现代孩子少历苦难，不涉家务，物质充裕而精神贫瘠。他们如温室花朵，难承风雨，严管易极端，松养又怕成「富二代」。
对待孩子教育，我倾向顺其自然，期望「静待花开」，却导致糟糕结果。儿子成长不如意，遗憾无法挽回，世上并无后悔之药。
儿子出生时体重仅4斤9两，是同期婴儿中最轻的，但他眉清目秀，显得特别可爱。
儿子自幼聪慧，学物甚快。未满一岁，借小凳学步；二三岁时，街边歌舞引众人观。在家乖巧，耳聪目明，我归家未至门，他已下床开门迎。
为治父亲病和料理母亲后事，我们负债累累，故将儿女送回老家由老人抚养，使其成为留守儿童，而我和配偶则外出务工还债。
父亲从未踏入书房，只关心孩子温饱。对孩子学习无助，我们仅节假日相聚。因觉孩子尚幼，对其学习采取放养态度。
孩子四五年级暑假时，我监督作业发现其学习严重落后：语文拼音、认字不足，数学不懂乘法口诀，两位数加减也不会，且写字顺序混乱，不按常规。
我从基础辅导开始，买字帖让孩子练。儿子学得快，一两遍就会，但急躁，字潦草且常出错。女儿学得慢，需教五六遍，但她肯做，有耐心，字写得工整。
儿子擅长数学，总成绩优于女儿；女儿语文出色，记忆力强。经辅导后，两人在班级排名均达到中等偏上水平。
儿子初二时行为变差，骗取亲人手机，私用压岁钱购新机，周末则通宵玩手机。我无奈向友人求助，他们劝慰：孩子或许压力大，勿打骂，宜放松，或能自省，需静待转变。
"静待花开"并非解决所有问题的法宝，其效力有限。
"静待花开"适用于已建立良好家庭秩序且行进于正道的孩子，即便步伐稍缓，终将迎来绽放之日。
若孩子面临心理冲突，表现出厌学、对抗乃至退学威胁，说明其已偏离正轨。此时，采取「静待花开」的态度，只会加剧孩子的偏离。
"放任不管，秉持'静待花开'的态度，会让孩子失去约束，导致行为无底线。"
幼时，我们对他拥有完全管理权，指令他完成的任务必须执行。若未达标，则予以批评指正。
孩子因父母权威而默默忍受，但这种不甘与委屈会逐渐累积。
青春期到来，他自我意识觉醒，身体力量增强，累积的负面情绪促使他与我们争权，意图掌控自己的人生。
争夺权威的最直接手段是学习为赌注，他因此厌学逃学，甚至要求退学，意在通过自毁前途迫使我们屈服。
若父母此刻放手，任其冷静，称「静待花开」，会让孩子误以为争权得逞。一旦尝此甜头，他们便认为只要比父母更极端，就能获取所需之物。
"等待花开"的做法会使孩子感到被忽视，情绪更加低落困惑，失去再次振作的动力。
孩子误解我们静待成长的意图，以为我们在放任自流，便以此要挟，展现出宁愿放弃也不肯屈服的态度。
许多孩子进入初高中后性格大变，从乖巧懂事变得叛逆，常与家长老师顶撞，指令向东却偏行西。
坏孩子向好转变难，好孩子堕落却易。手机一旦沉迷游戏，便冷漠无情，仿佛变成陌生人。
我的孩子生病主要有三大原因。
留守儿童缺乏父母关爱，内心安全感缺失，加之亲人冷漠与拒绝，使其处境更为艰难。
二、社会环境现状，人人依赖手机，若独缺自身，则感失面子。同学间热议游戏，如升级钻石皇冠等，不参与则被视作不合时宜。
三、学校环境中存在校园欺凌，包括同学间的霸凌行为，孩子可能挨骂、挨打甚至遭围殴。因缺乏支持且不愿或不敢告知家长，长期压抑情绪，最终导致厌学。
教育孩子深奥复杂，过严则孩子受压易出问题，过松则易养惰性。严松之间，家长难把握，这究竟是家长的困境，还是孩子的不幸？
