一、0~3岁宝宝的发育特征
宝宝的生长发育既是连续的，又有阶段性。在不同年龄阶段，有着不同的发育标志。
二、与不同年龄对应的早期教育策略
三、促进宝宝健康成长的十大早期教育理念
1. 重视早期全面发展
早期发展是包括婴幼儿的体格、运动、认知、语言、情感和社会适应能力等生理、心理、社会能力方面的全面发展。
2. 遵循生长发育规律和特点
养育照护中要遵循婴幼儿生长发育的规律，尊重个体特点和差异，不盲目攀比，避免揠苗助长。要做好定期健康监测，及时关注婴幼儿生长发育异常表现。
3. 给予恰当积极的回应
在养育照护中应关注婴幼儿的表情、声音、动作和情绪等表现，理解其所发出的信号和表达的需求，及时给予恰当、积极的回应。
4. 培养自主和自我调节能力
要为婴幼儿提供自由玩耍的机会，鼓励自由探索，引导婴幼儿发展解决问题的能力和创造力。帮助婴幼儿建立规律的生活作息，养成良好的生活习惯，逐渐培养其自理能力，不包办代替。养育人要帮助儿童识别自己和他人的情绪，适时建立合理规则，发展婴幼儿的自我调节能力。
5. 注重亲子陪伴和交流玩耍
提供高质量的亲子陪伴与互动，尤其是父亲的参与。共同感受成长的快乐，建立融洽的亲子关系。交流和玩耍。婴幼儿在与养育人的亲密相处中能够逐渐认识自我、建立自信、培养情感和拓展能力。
6. 将早期学习融入养育照护全过程
早期学习不是独立于生活之外的学习，家长应当将早期学习融入婴幼儿养育照护的每个环节，使宝宝通过模仿、重复、尝试等多种方法，发展运动、认知、语言、情感和社会适应等各方面能力。
7. 创建良好的家庭环境
家长应创造温馨、和睦的家庭氛围，为婴幼儿提供整洁、安全、有趣的活动空间。家长应为婴幼儿展现快乐、积极的生活态度，从而培养宝宝积极、乐观的品格。
8. 强化正确行为
家长应当及时对婴幼儿正确的行为及时给予鼓励，从而不断巩固良好行为。同时需注意惩罚不能用于婴幼儿。当宝宝犯错时，最有效的方法是「暂停或暂离」。避免错误行为的持续。
9. 养育态度和行为要一致
家长对待婴幼儿的养育态度和行为要一致。同时所有的家人，在育儿观念上也应当保持一致。
10. 保持自身的身心健康
家长应保持身心健康，及时发现和缓解养育焦虑，家长的身心健康会影响养育照护过程，从而对婴幼儿心理健康和发展产生重要影响。
四、早期教育具体操作及其注意事项
（1）身体接触
家长应多抚摸、拥抱宝宝，增加身体的亲密接触， 能够缓解焦虑，促进宝宝神经活动，建立依恋
（2）肢体语言
养育人通过眼神、表情、肢体动作等方式，表达对婴幼儿的关注、喜爱、鼓励和安慰，从而进一步增进亲子感情，促进亲子交流互动。
（3）规律生活
良好的生活作息，稳定的生活稳定规律，能够让宝宝内心安定，相对来说宝宝的情绪状态也会更稳定。
（4）体能训练
家长应根据宝宝运动发育的特点，对宝宝适当进行体能训练。例如训练抬头、翻身、走路等。
（5）语言交流
尽早与宝宝开始语言交流。从简单词到短语，再到完整的句子。向宝宝描述周围的人和事，为宝宝讲故事、唱儿歌，提供丰富的语言环境。
（6）家务劳动
根据幼儿发展的特点和规律，有计划地让宝宝参与力所能及的家务劳动，提高宝宝的自理能力。如叠衣物、整理玩具、洗袜子等。
（7）户外活动
家长应多带宝宝进行户外活动。提供爬、走、跑、跳等大动作的练习机会。带宝宝参观公园、游乐园、动物园等地，避免宝宝久坐超过1小时。每天户外活动时间不能少于2小时。
（8）社交活动
家长应为宝宝多创造与同龄伙伴交流和玩耍的机会。通过示范和引导，帮助宝宝发展关心、分享、合作等亲社会行为，对积极的行为给予及时肯定和赞赏。
图片来自网络，侵删。
资料来源：
【养育篇】0~3岁婴幼儿早期教育（上）
好宝宝育儿平台 好宝宝育儿平台 2023-02-19 20:02 发表于陕西
【养育篇】0~3岁婴幼儿早期教育（下）
好宝宝育儿平台 好宝宝育儿平台 2023-02-26 20:00 发表于陕西
参考文献：
[1] 国家卫生健康委员会.3岁以下婴幼儿健康养育照护指南（试行）[EB/OL].http://www. nhc.gov.cn/fys/s3585/20 2211/22e3f33c47f54f2c81c28db4e8ee7723.shtml.2022 .
[2] 邵洁,童梅玲,张悦等.婴幼儿养育照护专家共识[J].中国儿童保健杂志,2020,28(09):1063-1068.
[3] Organization W H . Nurturing care for early childhood development: a framework for helping children survive and thrive to transform health and human potential: executive summary. 2018.
[4] 黎海芪. 实用儿童保健学[M]. 北京：人民卫生出版社，2016.
[5] 中国疾病预防控制中心妇幼保健中心.0-6岁儿童心理保健预见性指导[EB/OL].https:// mp.weixin.qq.com/s/B1zg 5ZRaKsTx_YIII3J24g ，2021
[6] 刘琛,童连.亲子互动与儿童早期发展[J].早期儿童发展,2022,No.3(02):24-31.
[7] 蔡蔚萍.早期家庭教育与学前教育对儿童认知能力发展的长期效应研究[J].中国青年社会科学,2022,41(04):108-116.DOI:10.16034/j.cnki.10-1318/c.2022.04.017.
[8] Prb A, Psjlb C, Kp B, et al. Nurturing care: promoting early childhood development.2017.
