老家长+老教师来说，这要分析来看。
01 先说学习
（1）看孩子：
如果孩子课上能够专心听讲，积极动脑思考问题，愿意和老师互动；课下能按老师的要求按时高质量的完成作业，那么这样的孩子家长基本可以不管。
因为每一位认真上课的有经验的老师，都能够根据教学目标完成相应的教学任务。如果孩子课上能够积极主动的学习，孩子就能够掌握到教学目标所要学习、掌握的知识、技能等。课下也应该能近乎完美的独立完成课后作业，不太需要家长帮助。
课后作业是有复习巩固课上所学知识作用的。如果孩子不能够独立、近乎完美的完成作业，除了课后作业难度确实太大之外，那应该就是孩子课上学习效果不佳了。
课上不会专心听讲，不能跟着老师的思路积极动脑思考的孩子，课上所学知识可能没有学习到，也可能学到了一点点，也可能学到了多一些、但就是没有达到几乎最好的状态，这样的孩子，做起课后作业难度比较大，因为他缺少了课上所学知识做支撑。
没有很好的掌握课上所学，复习巩固的作业自然不容易完成。如果孩子再缺少自学能力，那么就只能由其他人来帮孩子补上课上所学知识了。这样的孩子不能完全靠老师。
印象当中有个孩子，属于上课不太会专心听讲，课下也没有独立自学、复习能力的。每次把孩子检测效果告诉给家长，家长都答应的好好的，但就是没有行动。这个孩子的学习一直是班里垫底的那一个。
另外，孩子需要帮助的时候家长也是要伸出援手的。从这一点说，无论是能力强的还是能力弱的孩子，都离不开家长的帮助。
（2）看老师：
各行各业，都有自己的精英，也有自己的洼地。老师也不一定都是那么优秀的一位老师。
有的老师因为各种各样的原因，教学能力未必很突出，教学效果不一定那么出色。
孩子在学习中可能会遇到难点，孩子自己越不过去。如果老师也没能帮助逾越过去的话，那也需要有任课老师以外的人提供帮助。
02 再说教育
上面简单说了一下，学习能不能完全交给老师。下面再说一说教育能不能完全交给老师？
答案是：绝对不行。
孩子的教育需要家校共育，更广泛的一点说，还有社会教育相配合。
有个孩子，课上特别容易开小差，搞小动作，和周围同学讲话。和家长沟通了孩子的情况，但是孩子并没有什么改观，依然只能靠各位任课老师使用不同的方法提高孩子的注意力，减少他对他自己和同学的影响。
另一个就不同了：和他的家长沟通过以后，明显的看到孩子上述的问题有所减少。只要老师的眼神提醒过去，他立马就意识到自己应该把自己的嘴巴闭上，不要再随意讲话。有了家长的配合，这个孩子专注力提升得就比较快。
实际教学工作当中，家长和学校共同合作的，孩子各方面的进步都会比较快一些。
孩子的教育离不开家校共育。
——小学里的老教师
