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业界公认，读绘本会对孩子带来诸多好处。
2002年美国时任总统签署了【不让任何孩子落后】（NCLB）法案，并在这一法案中增加了两个重要的新阅读计划，即阅读优先（Reading First）和早读优先（Early Reading First） [1] 。
其中，「早读优先」计划的推出在当时可以称得上是「激进」，因为很长一段时间以来，美国家长和教育机构都在担忧很多孩子毫无任何学习基础进入幼儿园以后，不能很好地适应正规的学校教育，以至于在开学伊始就落后了。而「早读优先」计划，则鼓励家长和幼托中心教孩子奠定好必要的学习基础，包括培养他们入学前所需具备的语言、认知和早期阅读能力。
现在很多家长都认为，幼儿学习应该是一件水到渠成的事情。然而从人类发展天性来看，以「识字」为基础的「阅读」并不是一项生物技能的觉醒（否则也不会有那么多会听会说，但不会读写的文盲了），而是一种需要后天学习的技能。为了让孩子更好的学习语言和读写技能，「阅读优先」和「早读优先」计划特别强调了以下几个方面能力的培养，包括：
绘本阅读，被认为应该从1岁左右就及早开始。
为此，美国教育部发布了一系列「shining star」的官方手册，就是为了告诉父母，如何手把手带孩子做早期阅读：
在我家，基本就是按照上述指南给孩子进行的早期亲子阅读，目前的进展是：
作为家长，我们该如何陪、如何读、如何放手呢？
以下是干货。
1~3岁：从读绘本到聊绘本
很多家长认为绘本很不划算，花了几十上百块买回来一本厚厚的书，实际上内容并没有多少，「字」简直少的可怜。
实际上，绘本的存在价值就在于它不仅有字，还有大量丰富的图片。
因此，美国教育部建议，在带1~3岁孩子读绘本的时候，除了照本宣科的读那些少得可怜的字，更重要的是在亲子共读的过程中提更多的问题：
1. 指着图片提问
2. 聊聊这些图片
3. 学习初步的识字技能
3~5岁：从画面情节进入故事理解
这一阶段的孩子已经进入了新的认知发展阶段，在国内就是典型的「幼小衔接」阶段。
这时候，我们可以跟孩子聊的东西就更多了。
1. 聊聊故事
2. 聊聊汉字和词语
3. 聊聊书面语（成语、典故）
5~6岁：从简单理解进入故事探究
孩子5岁左右，就不只是看书就是书了，还需要理解一些故事情节发展、走向，从书中辨认出人物的情绪，为进入深度阅读做铺垫。
这一阶段，我们可以试着这样跟孩子边读边聊：
1. 聊聊书本身
2. 聊聊词语
3. 聊聊故事
6~8岁：从绘本过度到新阶段（桥梁书、字书）
对于很多纯粹玩了6年的孩子来说，这一阶段就是要从「看图」到「识字」到「阅读」的重要过渡期，用绘本作为识字阅读的载体。
对于那些6岁之前做到了上面这些「家庭功课」的孩子来说，家长就会非常轻松了，典型的表现包括：
这个时候，家长就不必再坚持给孩子读 绘本 了；而是可以过度到 桥梁书、字书 对孩子的滋养了。
题主问：
你觉得读绘本好吗？你会一直坚持给孩子读吗？不需要我觉得，家长坚持陪孩子读绘本的好处非常多，是业界所公认的。
在坚持陪我家两娃读了5年多绘本以后，我现在已经可以放手让6岁的小萌自主阅读了；但4岁小乖的阅读还在从看图过度到识字、自主阅读的阶段，肯定需要手把手地陪伴。
总的来说，我摸索出来比较轻松的做法是：
1~5岁：坚持给孩子读绘本，同时由浅入深地提问；
5~6岁：从绘本进入桥梁书、章节书等字书；
6岁以后：陪孩子精读部分书，但剩下95%的阅读，完全靠孩子自己读，家长重点参与对故事、人物、作者、文本等的讨论即可。
「绘本共读」「识字启蒙」「自主阅读」，把早期的这三件事做好，后期只需要带孩子去书店挑书、持续给孩子借书和买书就好了——这些都是体力活，不再是脑力活，家长的负担也大大减轻了。
最近国庆假期，我还得去公司加班，就把小萌小乖撂我爸妈家里放几天假。
一推门，我爸就抱怨道：
「快去喊你儿子吃饭！昨天一整天，一直坐在桌子前看书，喊都喊不动！」
我是萌妈Cecilia，六年全职亲带两娃的二胎妈妈。
现在我回归职场，成了一名职场妈妈。
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参考
- ^ US Department of education.. Early Reading First. Parents prepare my child for school. https://www2.ed.gov/programs/earlyreading/index.html
