出版教育类图书的标准是什么？
一、绘画造型能力扎实，能够根据课文通俗易懂地表达出来画面。
二、叙事性强，能够辅助孩子进一步去理解课文。
三、艺术感染力强，能够让孩子身临其境地近乎切身体会到课文想要传递出的内涵。
四、有较强的鉴赏审美能力，孩子是白纸一张，在启蒙阶段就应该给予其最好的精神养分。
以上便是我认为出版教育类图书的一个基本标准，我觉得我记忆中的优秀教材设计的插画真不少，随随便便就能找出一大堆，
（超多图预警，建议收藏下来，有时间慢慢看）
有造型基础扎实，活灵活现的【老鹰抓小鸡】：
也有直接用油画作为插图的【我们也要当红军】：
有辅助叙事的，鲁迅笔下【故乡】的少年闰土，多么生动的一幕，与鲁迅先生的文字紧密呼应：
也有在叙事上起到非常关键作用的画面，【画杨桃】，我对这个故事的印象非常深刻，很喜欢那个勇于画出自己眼中的杨桃的小男孩，一开始我还没怎么看懂课文，一看到这个画面我就懂了：
这幅具体名字我不记得了，我只记得这个小男孩学习太认真了，以至于他自己直接把食物蘸墨水吃都没有发现：
同样辅助叙事的优秀插图，陈赓同志和倔强的小红军，出自【倔强的小红军】，我永远忘不了小红军包里的那块有许多牙印的牛膝骨：
有强烈的艺术感染力的，我记得这个故事好像叫【丰碑】，讲述的长征途中的一个关于牺牲和奉献的故事：
同样极具艺术感染力的还有【飞夺泸定桥】和【珍贵的教科书】：
意境、文字、音乐，三者结合在一起的【让我们荡起双桨】，多么浪漫又温馨的旧日时光，仿佛旋律还在耳旁，仿佛童年就在昨天：
看到一整页天空，人的心情都变好了，【放风筝】：
优秀的审美意识，背景是石砖画和壁画形式的剪影，【将相和】，廉颇和蔺相如，从此学会了负荆请罪这个成语：
扎实的传统线描人物绘画和漫画风格结合，考究且生动的汉代服饰，【曹冲称象】：
同样的也有【司马光砸缸】，背景的太湖石是传统中国画常有的元素，也是古典园林的重要组成部分之一：
有诗情画意的结合，描绘出诗中意境，【寻隐者不遇】，松下问童子，言师采药去；只在此山中，云深不知处：
更有直接用国画作为插图的命题创作，笔墨韵味非常浓郁：
后来根据我的查询，非常早期的教材课本里，连环画形式的绘画也非常精美，甚至可以说是绝对的艺术品级别了：
【牛郎织女】：
【拳打镇关西】：
【范进中举】：
【枪挑小梁王】：
【三顾茅庐】：
【孟姜女】：
【最后一课】：
还有许多制作精良的课本封面，也极具平面设计感：
也有一些其他的经典作品，我这里就不一一描述了，诸位慢慢看吧：
以上便是我印象中那些优秀的教材配图了，
其实关于教材的配图，不仅仅是辅助孩子学习那么简单，
更深层次的，也在引导孩子的审美，在客观上完成美育的意义，
所以，当下的新教材针对孩子的插图有些过于草率了，
让我们回到过去的感受吧，给孩子的童年多留下一些美好回忆吧，
就像他们曾经给予我们的一样。
