最近看了人教版的诡异插图，赶紧翻出家里的小学语文课本，庆幸自己当初语文教材没有卖掉，甚至都后悔只留下了语文课本。
话不多说，上图
封面
看看封面，每一册小朋友的脸上都洋溢着乐观幸福的笑容，画面内容涉及祖国大好河山、文化科技，看上去就很舒服。
插图
这篇【詹天佑】当初还是必读课本
可以看出，从低年级到高年级，插图风格也在随之变化，课文内容也由易到难。即使是低年级的插图，也没有让人看了不适的地方，更不用说高年级，人物画的传神有力，还有许多实景图和真实照片。
内容
课文内容积极向上，有介绍抗战英雄的，比如【王二小】【倔强的小红军】等。
也有介绍名胜古迹，比如【趵突泉】【西湖的「绿」】【北京】等。
还有关于古代名人的，比如【草船借箭】【将相和】等。
而且在低年级，【雪景】这篇文章还涉及台湾问题，大概内容是说我国台湾省很难看到雪，于是孩子们问老师有没有见过真的雪，老师说小时候在故乡北京，一到冬天就堆雪人，打雪仗，同学们问什么时候能带他们去北京，老师深情地说「那里的小朋友正盼着你们去和他们一起玩儿呢！」
而这篇文章的下一篇，就叫【北京】
低年级孩子的三观正逐渐形成，而这些积极向上的故事，对孩子的影响也是潜移默化的。
说完了教材，再来看看小时候看的课外读物插图。
三国演义
这是我姐当年的课外读物，属于高年级才能看的，低年级主要看图，无论怎么看，都比最近人教版的画风好。
小布老虎丛书
【小猪唏哩呼噜】插图
【嘭嘭嘭】插图
当初觉得这些插图可好看了。
现在再来看看我给孩子看的绘本。
逃家小兔（美）
稀里哗啦下大雨（日）
不睡觉世界冠军（英）
赖马作品（中）
爱上幼儿园（中）
以上我选了中外各国的绘本作品，除了性启蒙绘本，会涉及身体部位以外，大多人物形象都是可爱生动，活泼开朗的，画面色彩也搭配的明丽丰富。
所以试想，作为家长，从小给孩子培养的是正常的艺术审美，等上小学后，教材却是那样的画风，谁能接受的了。
所以我觉得，出版教育类的图书，无论是教材也好，还是绘本也罢， 首当其冲要把孩子放在第一位。
孩子大多通过图书来认识世界，然后逐渐形成自己的三观，而在启蒙阶段，是看图了解故事，义务教育阶段，插图是对文字的补充，如果不严谨，荼毒的是一代又一代的儿童。
文化渗透是潜移默化的，作为教育者、领导层，都搞「圈」文化那一套，漠视儿童教育，追求个人利益，何谈未来？
一棵树从根部开始腐烂，还能指望长成参天大树吗？
即使小时候我接触的是被大家夸赞的教材，可稍大点看了好几部外国电影后，都会觉得外国教育开放自由，不像国内死板严肃。
直到再年长些，了解历史，了解国情后，才会真的觉得身为中国人，是件多么骄傲自豪的事，能生于华夏，是何其幸运！
所以说，从排版、校对、编辑、出版、印刷等一系列流程，每个人都要秉着严谨负责的态度，我把孩子交到学校，不是为了让他看这样的插图的。
课外读物家长可以仔细筛查，认真甄别，那么学校里，各级教育工作者就该对我们的孩子负责，这次事件的爆出，我真心希望能严查彻查！
