提到孩子的「数学启蒙」，家长们能够想到的是不是就是从小教会孩子从1数到10，教会孩子加减法？
其实关于孩子的「数学启蒙」只做到这两点是远远不够的，「数学启蒙」决定着孩子的数学思维，数学思维直接决定孩子的逻辑思维和以后的数学成绩。
数学成绩好的孩子，一定是有很强逻辑思维的孩子，但是也有一部分偏科特别严重的孩子，他们要么是只对数学感兴趣，要么是学习习惯不好，这都跟家长从小没有对孩子进行「数学启蒙」有关系。
随着孩子年龄的增长，孩子的思维方式也是会改变，只有在适合的年龄段，提前做好启蒙，孩子才能在下一个年轻段脱颖而出。
但是这里要提示家长的是，「数学启蒙」并不等于提前学习数学，并不是说孩子在幼儿园的时候就能作对小学的试题，就证明你的数学启蒙是成功的。想要培养出一个学霸孩子，要尽早做到这3点。
1、先从数数开始，用观察到的一切物品培养孩子的数学思维
当孩子学会了走路、说话，那么数学思维的训练就可以开始了。自己的小手有几根手指？家里有几扇窗、几把椅子、几扇门？出门下楼的时候有多少阶楼梯？这些天天见到的事物，都可以让孩子练习数数。
开始的时候，家长可以帮助孩子一个一个的数，等到孩子习惯之后，就可以让孩子自己去完成了，我们家长只要在一旁纠正就好。别看这种方式非常简单，但是在这个过程中既锻炼了孩子的观察能力，又培养了孩子的数学思维。最重要的是让孩子对数字有了初步的认识。等孩子以后上学学习课本上的数学知识，就会轻松许多，不再「一头雾水」。
2、 创造数学环境
除了认识不同数字所表达的意思，家长们还可以把一些基本的运算结合进去，对孩子来说加减法就是非常实用的运算方法。
家长们可以把某种物品放在孩子面前，比如孩子经常吃的水果或者经常玩的玩具，并引导孩子说出个数，然后用添加或减去个数的方法，让孩子直观的观察食物或玩具个数方面的变化，当孩子建立起基本的运算意识时，孩子就会明白加减法的含义，以及为什么某种物品的个数在运算之后会发生变化的原因，经过反复的训练孩子就会明白，实物个数的变化其实是建立在数学的基础运算上，孩子对一些基础运算的认识也能得到提升，并从具象概念逐渐过渡到抽象概念上。
在这里要提醒各位家长，为了让孩子更加直观的认识数字之间的变化，最好随之准备纸笔，对物品进行数字标注，这样孩子就能在实物表现的基础上，用数学思维进行思考了。
3、将生活中的数学紧密联系，发现生活与数学的联系
想要让孩子对数学有兴趣，家长需要引导孩子能够主动的去思考问题，数学并不是简单的计算问题，重要的是同生活中的一些事情做联系，把解题思路运用到生活中去，才是对孩子数学启蒙的第一要务。
数学启蒙的方式有很多种，家长可以通过做游戏的方式，达到快乐学习的教学理念，能让孩子更加充分的认识数字。
数与量的学习初期是在生活中，先热爱生活、再热爱数学，家长要明白，培养孩子的数学兴趣和数学思维需要一个漫长的过程，绝非一朝一夕。
家长对此要有充分的认识和心理准备培养孩子的任何能力都不能拔苗助长，而要顺孩子的实际情况来制定培养计划。
其实每一个孩子的理解能力和数学敏感期都是不同的，对于孩子来说最容易理解，最感兴趣的便是数字游戏。比如比大小，年龄的差距，人民币的数值等等，孩子在游戏中更容易理解数字的意义。
家长在教孩子学数学时，不要强迫孩子去数数，这样很容易让孩子产生厌烦心理，多以游戏有趣的方式让孩子对数学感兴趣。小编推荐一本有关培养数学思维的绘本——【 疯狂大脑思维训练营·幼小衔接全脑开发400题】，这是一本专门针对幼小衔接而设计， 着重培养儿童综合能力的游戏书 ，共10册。 能提高儿童的七项能力：记忆力，数学力，语言表达力，逻辑力，视觉空间力，创造力，专注力。
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另外，这些思维训练游戏中融入的知识，
涉及许多常识，如生活、机械、世界著名建筑、动植物等，
尤其有趣，可与儿童科普书相媲美。
书中的题目设计以思维训练+能力训练为主
，不是直接灌输知识点，而是以
思维训练为主
，能力训练，一整套做下来，锻炼的是
专注力、观察力、逻辑力、空间感、数学力、想象力等12种能力，锻炼左右脑。
难度递增，题目丰富多样。
该书在编排时，每道题的难度都是通过星级来区分的，因此对于4岁以下的孩子来说，可以选择星级低的开始，慢慢地、慢慢来，不要着急，快乐才是最大的意义和动力。
建议年龄3-7岁，但10岁左右大一点的孩子也可以玩，
大量考察基础知识、计算、文学等内容，
与小学知识联系紧密，题目丰富多样，很考验孩子的能力。
以
「培养儿童多方面的逻辑思维」
为核心理念，注重对儿童综合思维能力的训练，覆盖面广，丰富而有趣。孩子们一天要花30分钟左右的时间练习，孩子们轻轻松松。
参考著名儿童心理学家、认知发展理论创始人、当代认知建构主义鼻祖皮亚杰的理论体系，并经中科院儿童发展心理学专家白雪审定，符合3-7岁儿童脑发育特征的命题。
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