现在大家都非常重视阅读，有些家长甚至从3岁就开始给孩子大量阅读绘本。很多小朋友上学之前，就已经读过几百本绘本了。上了小学，还有各种必读书单，应接不暇。
阅读虽好，但凡事过犹不及。到最后，变成为了阅读而阅读，仿佛阅读就是解决问题、搞定语文的唯一方法。我们应该重新理解阅读这件事。
阅读的实质，是信息摄入的一种方式。虽然它很重要，但并非唯一。所谓读万卷书、行万里路，说的并不是要多读书，而是讲既要学习，又要实践。如何读这万卷书，也未必是万卷书，决定了读书的结果。阅读的流程，大致如下。
当我们阅读之后，通过视觉获取一些材料。同样的书籍，每个人获取的东西和数量，包括深度、广度，都是不一样的。因为我们脑子里，装的东西本就不同，加工方法不同。
这些材料经过筛选后进入大脑，然后和现有的一些东西发生碰撞、融合或者抵消。在生物层面上，大脑神经元正在迅速放电，形成新的连接。
想象一个场景：你正在阅读的是习以为常的内容，看得非常轻松，不起任何波澜。你可能记住了一些东西，这些材料壮大了大脑的某部分。神经元放电的程度并不大，没有太多新的连接。
如果你正在阅读的是颠覆认知的内容，和大脑已有的东西产生剧烈冲突。这些材料将会让神经元大量放电，大量斩断旧的连接，同时形成大量新的连接。
就像现在核酸检测是一个例行任务，没有发现异常的时候大家都很淡定；一旦身边有阳性案例，大家的情绪状态都紧张起来了。
这是两种完全不同的阅读模式，它们造成的结果也完全不同。这也就能解释，很多孩子为什么阅读量很大，但是进步却很小；而另一些孩子阅读量很小，进步却很惊人。
关键就在于阅读材料的选择，以及阅读的过程。阅读效率高、效果好的人，在书籍的选择上，以及读书方法，都有一套，而且是专属的套路。
比如我现在读书，是网络结构的方式。因为我已经大量阅读过了，对于许多东西都有初步的认知。所以我的重点，就在于如何将这些东西串联起来，形成网络。也就是说，因为我知道的东西多了，才能形成网络。
对于读书很少的人来说，这个方式就不适用。就算要联想，脑洞大开，也得有方向和依据。
比如【千字文】的一句「天地玄黄，宇宙洪荒」，你能想到什么？
大多数人都能想到「洪荒之力」，想到宇宙，想到天地，但可能没有更多的东西了。
我呢？能想到的就多很多了，有盘古开天辟地，有【周易】，有黑洞，有宇宙学，有时间和空间，有黄土高原，有【仙剑奇侠传】（游戏常用的开篇语），有客栈（天字号、地字号），有素还真和谈无欲（台湾霹雳布袋戏主角的武功玄子神功和黄子神功），有潮汕的天地父母神位，有颜色的学问，有地球的起源……
所以有时候一句话说得非常对，「听君一席话，胜读十年书」。有些人读了很多书，依然没能抓住主要矛盾，称之为「读死书」。
又有一句话，「真传一句话，假传万卷书」，说的是最核心的东西，最高深的智慧，不是靠读书得来的，而在综合理论和实践之后所得的最凝练的精华。
讲读书方法之前，我们要先认识选择书籍的重要性。书籍选错了，读书方法再好，也没用。
书籍的选择不是精确的，但是要有基本的大方向，这样才能形成判断和选择的依据。
坏的书籍，是让人昏庸的、堕落的、腐败的、虚假的，这是毋庸置疑的。少数合法出版物，也存在这种问题，但大多数书籍就是适合不适合，质量高不高的问题。
我们要吃适合自己的食物吧，而不是「健康食品」吧。现状就是，一些书籍打着适合青少年阅读的旗号，实际上是不适合阅读的，或者低质量的。因为青少年没有一套选择的依据，所以阅读这些不适合的书籍，就会形成对选择书籍的错误认知。这种错误认知，会让他们一错再错，或者分不清对错，好像都可以。
举个例子。我在高考前选择复习课外书，每一科都只选用了一本，这是我认为最好的。有些同学就买了一大堆，一科少说都有三种。
少则得，多则惑。所以精读一本好书，比泛读一百本烂书要高明一百倍。想想古代书籍那么少，为什么还有那么多杰出的大人物？
今天我们的问题，不在于选择太少，而在于不会选择。大多数人都不会选择，只能听从大V、自媒体或者专家的推荐，然后买了不适合自己或孩子的书。这样的书越读，越困惑，越读，越糟糕。
我把书籍分为四类：道，法，术，器。
器是能够满足我们一些简单需求的书籍，比如了解常识，获取数据，了解信息，了解事实，或者娱乐消遣，等等。比如，【山海经】【上下五千年】【故事会】【十万个为什么】。
术是记载一些思考、做事的方法、流程和技巧的书籍，比如【筋膜健身塑造优雅体态】【学习的策略】【思考的艺术】等等。
法是讲述特殊事物的规律，现象背后的原因等深层次内容的书籍，比如【物种起源】【天体运行论】【孙子兵法】【思考，快与慢】等。
道是放之四海而皆准、最凝练的书籍，如【道德经】【周易】等。
道是最好的书，但一开始我们读不懂。虽好，但不适合，要留在后面去读。一般我们会从器开始读，比如【千字文】，是古时小朋友的启蒙用书。它的特点是朗朗上口，篇幅短小，又内容丰富。
理想的读书流程，就是按器、术、法、道去进阶。
读书方法，就要匹配这个过程。核心点是，先打好一个层次的基础，然后再引入新的变量，引发冲突和思考，开启新天地。也就是说，差不多了，就要尝试读下个层次的书。
小朋友一般喜欢读故事，会先从这类读起。但读故事书不能太多，不能占器这个层次的主要部分，应该将重心放在知识、事实等上面。因为下一层次的术，不是建立在故事上的。
故事容易读，也容易入迷。读多了，就容易幻想，脱离现实。初中女生很多喜欢读言情小说，甚至读耽美小说，这就是一个不好的现象。另一方面，可能会抵触读不那么有趣的、枯燥的书，但很多顶级的好书都是比较无趣的。越有趣的、越看得爽快的书，往往没有太大价值。
我当年看亚里士多德的【形而上学】，实在是太痛苦了，但我还是坚持看完了。之后再看一些晦涩的哲学书，就觉得非常轻松了。就像登上了珠穆朗玛峰，你还会觉得有登不上的山吗？
所以读书，目标不是培养读书兴趣，而在于征服未知的成就感。古人早就说了，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
最后，再纠正一个误区：有人认为阅读是最好的学习手段，看电视、看动画片就不是。
我小时候读书少，喜欢看动画片。其中一部【足球小子】对我的影响非常大，在里面学到了团结友爱、韧性、永不放弃、承担责任。无论是主角大空翼，还是配角石岐廖，甚至反派，都是有血有肉的丰满形象。这样优秀的动画片，作用不亚于一本好书。
现在书籍太多了，有好书，但烂书的比例特别高，需要谨慎筛选。我无法给你推荐书单，但请尽量避开满大街都在看，大V都在推荐的书籍。这些书籍，往往是低质的、低价值的。很多学校让学生买的课外书，背后也都是书商在推波助澜。
如果要避免思想同质化的陷阱，你就要远离低质的、低价值的内容。以前地铁有免费报纸，我是从来不看的，因为我不想自己的脑子和别人一样，从早上开始就看那些无聊的、昙花一现的东西。我早上阅读的第一个内容，不是书，就是福布斯中文网。
阅读最终体现在思想上面，写作、阅读理解乃至应试的作用只是一方面。老话不是说，你有一个苹果，我有一个苹果，大家不能交换。你有一个思想，我有一个思想，我们都有两个思想。
同质的思想，往往不能相互欣赏，相互学习，而是相互比较，相互埋汰。而个性化的阅读，可以让我们的思想和别人不同，大家都能学到东西，更能让我们成为世界上独一无二的人。以前我玩得最好的同学，都不是学习好的，而是那些学习不怎么好的，但身上又有我不具备的那些优点的。
这是我认为阅读最大的好处。
