这事儿我差不多到了小学低年级的时候，就大致知道了，或者说，才大致知道。
知道的方式，纯粹就是我妈直白地告诉我，作用力与反作用力、燃烧、万有引力、宇宙速度、伯努利原理，等等等等。
当然，这种 「教」，只能是一种浅显的告知而已。但对解答好奇，并激发下一步的好奇，已经足够了。
这也确实激发了好奇。如，记得同样是在小学时，我就已经在小本本上画涡扇发动机、火箭发动机、裂变弹和聚变弹的剖面图了。美术课的作业里，还画过彩色的航天飞机和土星五号。
啊，帝国鼎盛期的美好啊。
哎，总之，回答题主的问题，「如何用孩子能懂的语言解释这些问题？」
其实答案就是，面对小学生的，会覆盖这些内容的科普自然读物，是怎么解释的，你就怎么解释就是了。
而那些科普自然读物，说到底，其实就是举点儿生活中的例子，最终引出对作用力与反作用力、燃烧、万有引力、宇宙速度、伯努利原理等存在的浅显表述的。
恰好看到一个笑话，说是，小时候，男孩子们玩儿电动玩具，女孩子们玩儿真人娃娃；等到孩子们长大了，玩具就互换了。。。
另一个常见的反思，恐怕也对绝大多数成年人适用：大多数成年人的百科知识和常识的最高峰，是高三高考前。
对很多人来说，长大成年的过程，可能确实并不是一个发展的过程，而是一个逐渐失去最初原生态的美好、热情、好奇……的过程，一个由一块，本可以无限吸收一切知识和信息的海绵，退化为一块油水不进的石头疙瘩的过程。
若能意识到这些，就理应对孩子们多些信心。你以为孩子不懂的事情，很可能只是你自己不懂。孩子的接收度和学习能力很高的，好奇心也很大。对这些问题的浅显解释，完全不涉及复杂计算或较高的社会经验和认知，直接去教就是了。
