别的咱也不敢多说，在涉足的艺术领域里面。家长执迷于超前教育的我能看到的原因有三个。第一是自己不懂，第二是自以为是，第三是带孩子太烦了。
先从第三个开始说，就是带孩子太烦了。
我一直觉得人类幼崽是一种很恐怖的玩意儿，每天创造高频噪声和各种不稳定因素。眼见着各位已经在单位被工作操的浑身没劲儿的家长回家还要伺候主子，简直只能用身心俱疲来形容了。所以，让孩子赶紧上点儿什么课，其实很大程度是解放自己时间的一种方法。
以我们做过的一些调查来看，就学音乐的儿童来讲。大概有20%的家长是把孩子塞进琴房，然后约定好时间回来，自己就溜达去了。还有八成家长是会陪着孩子学习的，但是这八成家长里面，有差不多一半是把孩子送进琴房，然后一堆家长在门口聊天社交的放松活动。有大概40%是非常强迫的，要和孩子一起学，以指导孩子学习的极端性家长。
从教育本身看，孩子所受到的教育都是超前教育，但是不是所有的家长所做出的选择都是为了解决自己的焦虑，大部分家长是为了让自己少操点儿心。让机构帮着看娃，自己哪怕在边上听课，也算参与了娃的教育过程，而且自己不是第一责任人，某种程度，还算个小享受。
对于看娃的教育机构来说，这也是他们提供的服务的一部分。娃不在外面上课，就在家里折腾家长。家长愿意付钱让娃出来受教育，机构收这个钱，那是两头默契，苦了娃。
再说家长自己不懂。
我有一次在北京一个非常高档的私立幼儿园做亲子活动的时候给家长们讲少儿艺术教育。很多家长问我，孩子们到底应该几岁学音乐，几岁学书法。
我先没回答这个问题，我直接问了在座的所有家长，我说，家长们，大家年龄都差不多。应该都是改革开放以后不少年长大的孩子，能把孩子送到这里的，说明你们在教育上的思路也是比较开明的，请问各位在青少年时期学过乐器，考过级的请举手。
不夸张，所有的家长都举起了手。
我随机挑了几个问问，钢琴的，古筝的，二胡的，都有。
然后我就又问了一个问题，我说你们最近三四年，进过音乐厅，听过一场音乐会的，有么？只有一个人举起了手。我说，你可以啊，你听的什么音乐会。他说，忘了，朋友给的赠票。就去听了，我说，你学过乐器，你觉得现场的演奏怎么样。
他说，我哪儿懂那个。
我说，那好，我认为，这位家长的问题不是孤例。你们学完了音乐以后，对于你们自身而言，你们觉得最大的帮助是什么。
所有家长都不说话。然后接下来我就说，你们觉得，小时候花了这么长时间练了这么多年的钢琴，乐器，在未来的生活中，音乐和你们的关系到底是什么？你们无非是花了很长的时间，学会了在音乐厅里能忍罢了。这些东西并没有培养出你们任何对艺术的理解，反过来问我，孩子应该什么时候学乐器。很显然，这是因为你们在学的过程中，对自己为什么学完全没有思考。你们把这种没有思考再不假思考的传给你们的下一代，你们这就是作恶。
这也就是我说的「自以为是」。
就音乐教育而言，我们这个年纪的孩子，尤其是大城市的孩子，小时候是有条件进行音乐教育的。很多家长小时候不是没受过音乐教育。既然接受过，我认为面对孩子的教育的时候，第一件事儿应该理智的思考，反思，自己在学习的过程中经过了什么，得到了什么。音乐和自己有什么关系，而不是直接就把相同的负担转嫁给孩子。
很多家长会有这样的问题是源于自我的不清醒。
即使你今天喜欢艺术，热爱艺术。并且小时候接受过一定程度的艺术启蒙教育，作为家长，我认为你也应该自我先想清楚自己所受到的艺术教育和你当下对艺术的热爱之间的关系。反思你所接受的艺术教育到底是不是正确的。
据我所知，在过去的二十年，中国的大部分音乐教育是非常尴尬的。并无法培养孩子们的兴趣，也没能让孩子得到应有的能力。 我在和@SherryLi禅玉 交流音乐教育相关问题的时候，她的观点我非常赞同，她说中国的钢琴考级教育就是手指体操，学生学到了八九级根本不知道自己在干什么。我在和 @圭多达莱佐 谈中国音乐教育的时候，他的观点也很实在，他说中国的音乐理论教育是缺乏对少儿音乐素养的培养的，孩子们学了音乐，但是根本不理解音乐。
最可怕的是，居然这样培养出来的家长，还完全不觉得这件事儿有问题。
因为不思考，所以也不会真正尊重艺术，会自以为是的做出很多决定。
我作为一个教书法的，如果家长们问我什么时候孩子应该学书法。我都会说，书法作为一门门槛相对比较高的艺术，在10岁以前学，其实投入产出比是相对低的。我认为如果条件允许，孩子在上初中以后再开始书法学习，对孩子的书法水平是没有任何影响的。
但是对于孩子的家长来说，小学四年级是一个坎儿。如果小孩儿小学四年级之前没有接触艺术，那么小学五年级，为了准备小升初，会立刻转向类似于学而思一类的培训机构而直接放弃了艺术教育，而那些已经坚持下来的艺术教育，则会一直保留。
这其实听起来就很荒唐。艺术的门类本身很多。对于音乐而言，孩子可能三岁以后进行音乐的启蒙教育是完全没问题的。少年时期的音乐教育会让孩子有很好的乐感，但是对于一些门槛本来就较高的艺术，过早学习本来就是不符合其艺术自身规律的。但是在家长看来，实际上艺术还是一个手段，并非真正「有用」的东西，所以很多家长们虽然口口声声说要让孩子学艺术。但是其实他们根本不在乎孩子们学的到底是什么，在他们心中，孩子应该干什么，其实是明镜一般的，专家的专业意见，不如他自己的路线重要。
这种自以为是，造就了很多孩子在很小的时候学习了本应该不在那个年纪接触的艺术门类。自己都闹不明白自己学的是什么，误以为自己有天赋，甚至被评价所裹挟。
我曾经回答过一个问题。
当孩子们被一群根本不懂艺术的人正面评价了一番之后，又因为自己的学业放弃了艺术的学习，这种孩子所得到的艺术观，经常是非常歪的。因为他们觉得他们从小就被认可，而忽略了，他们所接受的艺术教育，无非是他们一点不懂得家长给他们的一些假象罢了。
最后再说说我能看到的深层次的原因。
从我所接触的艺术教育领域来讲，最深层次的原因，还是因为国人的整体文化素质欠佳。因为知道自己看不懂画展，听不懂音乐会，只喜欢凤凰传奇。但是偏偏有那么多人懂这些东西，分析的头头是道，于是自己觉得，不希望自己的孩子输在起跑线上，能更好的认识这个世界。
其实他们不明白，有文化，本身就是了解一大堆无用之物的集合。一个强大而有趣的精神世界的构建，第一件事儿就是要摒弃这个世俗世界上物质迷信，技术迷信，同时还要摒弃攀比。因为一个人的精神世界，必须得是自己的，必须要独立，才能谈得上有趣。
作为一个搞教育的人，我特别希望家长们能够仔细审视自己的内心。想想自己到底是哪儿根葱。然后仔细思考一下，自己是不是要在某条路上持续祸害孩子。
但是话说回来，我是很同情那些把孩子塞去上课自己出去玩儿的家长们的。对于那些激娃的家长们，我觉得这类家长更真诚，也更容易培养出有意思的小朋友。
最后说个事儿。 前一阵子我看了@花猹猹在教小朋友弹钢琴的视频，她在上海某个雅马哈音乐教育机构供职，看得我觉得可爱的心都化了。我是觉得，如果有这么漂亮的老师教我的孩子，冲着看老师，我也愿意把孩子送过去让她学习一下。
她教孩子，我看教孩子的她，多好。
有谁家孩子借我用用么？
顺便，想让家长学音乐的，前一阵子看了文章很好，你们可以看看。
