其實，繪本不止是給孩子們看的，也適合成人。而且繪本最重要的特點——圖文結合的方式，更適合讓人理解陌生文化，理解繪本作者想要傳達的文化內核，而這在另一種層面上更有利於讀者向內探索，對本民族文化產生新的興趣。
我也不能代表別人，只講講我們家吧。
我本身喜歡多元文化，但無奈很多文字無法被轉譯完美轉達，對一些國外名著「讀不進去」，因為無法共情、無法理解、無法深入。而繪本圖文並茂的形式，則可以更直接地讓人了解作者的意圖，用語言表達不明白的，那就看圖說話。因此不管是孩子抑或成人，更容易地去了解來自遠方的異域文明。
就像最近我陪孩子看了凱迪克銀獎作品【漿果之歌】，5歲的孩子喜歡熱鬧有趣，對詩意的文字已經不感興趣，沒有特別理解，也難以共情；但作為大人，作為一個目前工作內容和中國傳統文化相關的農場研學人，我被溫柔細膩的畫風折服，更被作者想要表達的對民族文化的傳承所觸動。
作者是來自阿拉斯加小島上的特林吉特人，他們的生活和大地、海洋交織在一起，與土地建立起深厚的親緣關系。敬畏自然、感激自然的傳統，透過采摘漿果這種傳統豐收活動，一代代傳遞下去。
阿甲老師的中文轉譯的確優美又易懂，但還是觸發了我讀外國名著時的神經：文字雖然不晦澀，但是有現代詩一樣的轉譯味，是我個人不太感興趣的領域。我不得不對照著後記、註腳等來理解陌生的文字，了解作者的心路歷程。
然而對照著畫面，我卻越來越能看懂，聽懂，以及愛上這本書。
畫作風格柔和、朦朧，有溫柔的母性觸感，有森林的神秘感，就像格爾吉特人和土地、森林的羈絆一樣。
人物形象隨著文字的描述，常常和自然融合，比如漿果和藤蔓化作頭發，河流海洋化作裙擺：
外婆告訴我：「我們對土地說話……」
「就像土地對我們說話一樣。」我說。
畫面隨著季節和時間的轉換，會用不同的主色調，黃昏、秋天的橙色，夜晚、冬日的藍色，都如夢如幻，就像阿拉斯加冬日的原野、茂密的森林、變幻的極光一般。
書名漿果之歌，的確有民謠，貫穿全文，滿是好奇心的我還去搜尋格爾吉特人的這首歌。
用了這麽多溢美之詞來稱贊別人，會影響我對傳統文化的熱愛和關註嗎？
並沒有，恰恰相反，重回職場的我，選擇和傳統文化緊密相連的農場研學工作，帶著孩子們刺繡、縫紉、玩皮影、打繩結、做饅頭、磨豆腐……我自己也學會了很多「農學」技能，樂在其中，很有意義。
可以說，正是因為我更多地接觸異域文化，甚至在國外環境裏體驗和思考幾年後，才更願意投身傳統文化的傳承中的。
不僅是我，我娃也一樣。我希望自己的孩子有全球視野，最好從小就掌握多國語言（美好願望罷了>.<），而現實中，她的確喜歡線上的外教課，喜歡漂亮的迪士尼公主。但與此同時，這些喜歡不妨礙她熱愛本民族的文化，她更喜歡剪紙、喜歡和姥姥一起打太極、喜歡過年的一切、喜歡去我們的農場玩、喜歡在大人包餃子的時候也來湊熱鬧。
同理，繪本也一樣，國外經典的繪本讓孩子了解更多元的文化，更讓孩子和大人學會審視自己的內心，激發向內的探索和熱愛。同時，這也激勵國產繪本，奮起直追，多產出更多優質的本土作品，也是雙贏了！
