01
又一個孩子死在悲劇裏。
原本4月15日，是一個普通的周一，剛和家人過完了周末的湖南9歲小學生晨晨，到了新一星期要去上學的時候。
那天早上，他對媽媽說：「媽媽給我做個早餐吧，我自己上學去就行。」
因為家裏還有一個二寶需要照顧，媽媽原以為這是懂事的晨晨體諒她一個人照顧兩娃的辛苦，沒想到這短短的一句話卻成了一個母親一輩子的夢魘。
吃過早飯後，全身上下沒有一點不對勁的晨晨拒絕了媽媽的相送，主動要求自己步行去學校。
媽媽想著學校就在家旁邊，只需幾分鐘的路程就沒有再堅持，但晨晨走出家門後不久，媽媽還是覺得有點放心不下，就連忙跟著兒子出門，悄悄地跟在了他的身後。
就這樣在小區裏尾隨兒子走了一段路後，看看晨晨的確是朝學校的方向走去，想到家裏還有一個5歲的二寶需要照顧，就折回家去照顧二寶。
但還沒走到家，她還是覺得不對勁，又再次轉身準備去追上晨晨，可她沿著平時上學的路找了一大圈都沒看到兒子，心想著兒子可能已經到了學校，是自己多心了，就再次朝家的方向走去。
可就在她走到自家樓下，還沒來得及上樓的時候，突然聽到「嘭」的一聲巨響，這個聲音她一輩子都忘不掉。
只見一個人影從樓上掉了下來，重重地砸在不遠處的水泥地上，就在她晃過神看清墜落的人影時，她覺得天都快塌了，頭暈目眩，哭喊聲震天動地。
這個人影不是別人，就是她總是不放心，折回去找了一大圈也不見人的兒子晨晨。
原來就在她準備折返回去照顧二寶的時候，晨晨根本就沒有繼續往學校的方向走，而是不知怎麽就返回了自家出租屋所在的樓棟，還爬上了樓頂，然後跳了下來。
想到不久前，兒子還活生生地站在門口和她告別，她怎麽也不會想到，再見兒子居然是他幼小的身軀冰冷地躺在一大片血泊中。
聞訊而來的晨晨爸爸，更是抱著兒子的身體，癱坐在地上哭了很久很久。
可惜，就算救護車第一時間趕到，也沒法讓晨晨起死回生，這個9歲的孩子就這樣結束了自己幼小的生命。
02
就在晨晨父母痛過、哭過、絕望過之後，他們只想知道背後的真相，晨晨到底在此經歷了什麽？
為此，有關部門也第一時間調取了當時樓頂的監控，我們也因此看到在晨晨臨死前的5分鐘裏，他內心的仿徨和無助。
首先，從監控視訊裏可以清楚地看到，晨晨是自殺，是自己跳樓的，基本可以排除他殺的可能。
其次，跳樓前5分鐘的畫面很是讓人揪心。
當時，身材瘦小的晨晨，背著一個大書包出現在監控視訊裏，也就是走上了樓頂的天台。
他先是放下書包，從書包裏拿了一袋零食吃了一會後，就開始在樓頂邊緣不斷徘徊。可以看出，他當時內心是很矛盾和掙紮的。
但即便這樣，他似乎也沒打算放棄輕生的念頭，嘗試著第一次跳樓。
只見他穿過樓頂的隔離欄，向邊緣跑了幾步後，也許因為害怕，又停了下來。
緊接著，他返回到書包前，木木地站在那裏。
然後，他再次嘗試，又試圖走到最邊緣跳下去，但又停了下來。
如果這時有人恰巧出現在天台，或許在更高的地方看到這樣的異常情況，也許晨晨還有活命的機會。
可惜這個世上沒有如果。
在猶豫了大概30秒後，當他第三次徑直走到樓頂邊緣，即使再害怕，還是縱身一躍，消失在了頂樓的監控裏
那一刻，我們多麽希望他能背著書包轉身離開，而不是孤獨地墜落。
相信當晨晨的身影消失在監控視訊裏的那一刻，所有看過這個片段的人都不禁想問，特別是晨晨的家人：
這到底是為什麽？
為了找出真相，晨晨的爸爸第一時間趕到了學校，在監控室裏看了20多個小時的錄像，時長橫跨晨晨出事前的整整一周。
雖然憤怒，手也一直在顫抖，但晨晨爸爸還是細心地記下了每一個有可能和晨晨輕生相關的疑點。
最後他發現，晨晨在這一周的時間裏，總是被老師訓，一周內被罰了13次，還經常被打手，還有一天被罰站了4節課……
晨晨媽還透露，晨晨還曾被老師罰抄一萬遍「分級」，罰抄的作業本孩子至今仍保留著。
他們無法理解，晨晨到底是犯了多大的錯，居然要受到這樣的懲罰，所以他們覺得，晨晨的死和學校有著千絲萬縷的聯系，學校也有不可推卸的責任。
所以，當這件事被鬧上熱搜之後，當地很快就成立了調查組，對晨晨父母的質疑對學校進行了全面的調查。
03
4月23日，調查結果終於出來了，通報很長寫得很清楚，主要回答了兩個大家最關心的問題。
首先是關於「罰抄一萬遍」。
晨晨的數學老師說，在多次講解「分級」知識點的時候，包括晨晨在內的7位同學一直未掌握，所以要求他們每天抄200遍，2月26日由班幹部檢查，老師非週期性抽查。3月29日，老師覺得他們對知識點已基本掌握，就明確表示不再罰抄。
經過核實，晨晨在作業本上共抄寫「分級」兩字21個單頁。
雖然通報裏沒有明確數位，但應該沒有一萬遍。
其次是「打手心」的問題。
晨晨班級有條不成文的規定，如果不按要求完成學習任務，老師會用竹條打手心。
但在做出這條規定之前，老師也曾讓學生回去征求過家長的意見，除了兩位家長明確表示反對外，其他學生家長並沒有提出異議，其中就包括了晨晨的母親。
另外，通報裏說，在3月14日的時候，晨晨的媽媽還發資訊給晨晨的班主任，說孩子在家不想做作業，想蒙混過關，家長管教又不聽，希望老師多幫助教育。
從3月20日到4月15日的視訊裏可以看到，在21節課堂上，老師共打了學生184次手心，其中晨晨被打手心8次。
最後，通報裏還說，本學期開學以來，晨晨在校期間表現無異常情況。
所以，學校到底有沒有問題，需不需要對晨晨的死負責，老師的教育方式和懲罰又是不是直接導致晨晨輕生的原因？這些都還需要等待進一步的相關調查。
隨後，晨晨的父母也開始反省自己的不足。
晨晨的爸爸對孩子的死就一直深感愧疚，兒子死後，他總是反復提及對孩子的「虧欠」：
我欠孩子太多，因為忙著工作賺錢，回家的時候比較少，有時候一個月只回來1、2次，沒怎麽帶他出去玩兒過，最遠也沒有出湖南省，更多時候只是去爬爬山……
他也沒有否認，晨晨在他們眼中，雖然年紀小但卻是個懂事的孩子。也許窮人家的孩子早當家，晨晨總會體諒媽媽帶兩個孩子的不易，每次吃完飯後都會幫媽媽收拾碗筷，有時還會幫媽媽做清潔，哄弟弟玩兒。
晨晨在他們眼裏，也曾是一個樂觀、愛運動的孩子，長大後的理想是，當警察、當消防員，個個都是勇敢的職業。
也看得出來晨晨是個勇敢的孩子，不然他也不會在天台猶豫再三後，還是決絕地跳了下來。
因為晨晨的死，晨晨的爸爸也在自己身上找過原因。
他說兒子學習成績常年保持在80分上下，他確實有兩三次，因為學業問題和孩子急過眼。
04
雖然，從再多的蛛絲馬跡中，我們都無法獲知晨晨當時最真實的感受，但從晨晨與家人相處，再到學校學習的情況我們唯一可以看到的就是：
普通人的處境，真的是太難了。
簡單來說就是，我們不能單方面的把晨晨的死歸結為某一個具體的原因，它是目前整個青少年心理健康裏難以解決的一環。
從晨晨的家庭背景來看。
他的父母雖然不富裕，甚至可以說是社會裏最普通的那一類人，但他的父親為了不讓兒子走自己的老路，拼了命累死累活也要讓兒子上一個好的小學。
為此，不惜在兒子學校附近租了個房子，讓晨晨的媽媽成了全職家庭主婦和陪讀母親。
所以，當有人把晨晨的死怪罪在他的父母身上，說都是因為他的父母對孩子過於忽略時，我是第一個不贊同的。
左手是生活，右手是孩子，少了哪個都不行，擺在這中間的，才是千千萬萬外出打工者們無法逾越的高山。
有一說一，晨晨的父母已經算做得不錯了。
寧願讓家裏少一份收入，也要讓晨晨媽媽陪在孩子身邊。而他的父親，雖然自責但也是無辜，他只有不斷出賣自己的勞動力才可能托舉起兒子們的明天。
他也想多陪陪孩子，他也想每天回家，可家庭的重擔不允許，柴米油鹽醬醋茶不答應。
再從，晨晨的學校來看。
晨晨的學校應該對他的死負責嗎？特別是晨晨的老師們。
簡單看，也許有因果關系，但深入來看也許事情並沒有我們想的這麽簡單。
我記得在我上學那會，每次上課不聽講和同學交頭接耳，被老師發現，特別是我們那個特兇的數學老師發現，一定逃不過被她用木棍打手心。
真的很痛，那種痛現在想起來還是很痛。而且，班上所有人都或多或少被這樣敲打過。
但從來沒聽過，誰被打了就要尋死覓活的，或者心情沮喪的，我們都是那種臉皮比城墻還厚的主，所以打多了皮子也厚了，再後來年紀漸長也沒有這麽頑皮了。
可為什麽到了現在，物質條件好了，教學方式也越來越「以人為本」了，青少年的心理問題卻越來越多了，而且每次一上新聞就是某某學生輕生、某某學生留下遺書輕生？
雖然我不是教育學家，說不了大道理，但我努力回憶我們那個時候的狀態，想到了一個也許現在教育忽視的一個點。
那就是，每當我們在課堂上被老師打手心後，老師課後一定會挨個找我們談一談。
當然，這種談有點秋後算賬的意思，但更多的是一種心理開導，讓我們知道自己錯在哪裏，最後老師總是會自訴一番自己的用心良苦。
也正是這種看似沒有必要，或者多此一舉的行為，才讓我們不會把心結帶回家，不至於和老師有所間隙。
雖然老師也經常殺個回馬槍，在家長會上當著所有家長的面告我們的狀，可起碼我們知道我們是真的很皮，老師是真的很負責。
但在當今的學校教育裏，或者說在寫了這麽多青少年因各種原因自殺的文章裏，我真的很難看到「懲戒」後的這一舉動，或者說，現在的老師是否除了懲戒」就沒有下文了。
我常說，現在的孩子已經不是以前的孩子了，他們的心智更加的成熟，他們更懂得自尊心是個什麽東西。
不像我們小時候，心太大了。
所以，教育最重要的是「以人為本」，搞清楚每個年代孩子只見的差異，教育才能因材施教，才能避免這一系列悲劇的發生。
就像晨晨的老師一樣，我也不知道寫「分級」兩個字和理解「分級」到底有什麽關連，這種因懲戒而懲戒的行為真的有必要嗎？
所以，當學校意識到這一點，當老師意識到這一點之後，也沒有「老師到底能不能擁有懲戒權」的大討論了。
說白了，「老師能不能擁有懲戒權」不在於懲戒，而在於事後有沒有及時和學生溝通與開啟心結。
05
一位專家就曾說，中國的教育有六大「絲織天花板」：
聽話文化、狀元文化、從眾文化、「莫言」文化、不斷奶的文化、成功文化。
「絲織天花板」的概念最早演變自美國【突破竹編天花板】，用來形容中國文化帶給我們的束縛。
也正因為這些文化，才導致了我們的社會心理出現了問題。
雞娃的家長越來越多，不堪重負的孩子自殺的機率也越來越大。
還記得前段時間刷屏全網的文章，【開學一個多月後，兒童精神科爆滿】嗎？
從假期生活回歸校園，孩子們紛紛表現出各種「排異反應」：
一開始往往是軀體癥狀，這些癥狀可能會表現得非常嚴重，但做了各種檢查又查不出問題。
後來逐漸演變成「厭學」情緒，卻被家長普遍認為是孩子貪玩，不斷用非常手段來打壓，來逼迫他們去學習。
再後來，父母終於感覺不對勁。
孩子不僅是軀體化的厭學，還有焦慮、抑郁情緒，甚至自殘、自殺的念頭。
很多敏感一點的家長，也許很快就能把孩子的這些念頭扼殺在搖籃裏，但很多不這麽敏感的家長，活著為了溫飽早出晚歸的家長就沒有這麽幸運了。
當他們意識到問題的嚴重性時，也許孩子的心病已經深入骨髓。
青少年教育專家、心理專家陳默曾做過這樣一則「預言」。
以後的家長見面時很可能是這樣聊天的：
「你孩子抑郁了嗎？」
「嗯，抑郁了，重度。」
「哦，我們家還好，輕度。」
這還不是最可怕的，可怕的是這樣的預言正在成為現實。
2021年北醫兒童開發中心釋出的【中國兒童自殺報告】指出：
中國兒童自殺居世界第一，每年約有10萬青少年死於自殺。每十分鐘就有2個孩子死於自殺，8個自殺未遂。
【中國衛生和計劃生育統計年鑒】的數據顯示，在所有的非疾病死因中，自殺，已成為10~25歲青少年的第三大死因。
【2022年國民抑郁癥藍皮書】也指出：
18歲以下的抑郁癥患者占總人數的30%，其中，有50%的抑郁癥患者都是在校學生。
所以，陳默老師才在一篇文章中發出這樣的吶喊：
中國的孩子早已變了，老師和家長卻還執迷不悟。
在她看來，如今家庭教育最困難的地方，其實是老師和父母並不了解現在的孩子。
因為比起我們父母那一代，我們這代人對教育有一種無法掩飾的焦慮，捂住嘴巴也會從眼睛裏跑出來。
無論是學校還是家庭，這些有形和無形壓在一個又一個稚嫩肩膀上的重壓，才是壓垮孩子心理最後的那根稻草。
我也終於明白了董宇輝在直播間裏曾說的那句話：
自己上學時，每次一回家，媽媽就會對他說：兒啊，我想讓你成為一個快樂的傻子。
沒想到最平凡普通的人卻有著如此大的智慧，這也解釋了為何農村孩子的自殺率遠遠低於城市孩子，為什麽家庭貧困孩子的自殺率低於家庭優渥的孩子？
英國作家厄文曾說，人類一切努力的目的，在於獲取幸福。
沒了幸福的人生，就算考上清華北大又能如何？
救救我們的孩子吧，你以為好好的孩子也許正在崩潰掙紮。
