孩子上學後，家長們就會比較在意老師對孩子的態度。畢竟遇上一個好老師，對孩子的成長影響太大了。
但老師對孩子的態度，和日常家長的溝通方式有很大的關系。
有些家長比較急躁，遇到事情就開口質問：「你們當老師的怎麽回事啊？」或者想讓老師幫忙，結果一說話就像是在安排人家：「老師你把我家孩子外套收一下。」
雖然老師不會很計較，但心裏多少還是會有些不舒服。
而有些家長和老師溝通時，就會很註意措辭，讓老師覺得很自然、心情愉悅。
如果常和老師說這3句話，老師自然會多關照孩子，比「送禮」還管用。
我們日常和老師打交道，無非就是想向老師求助、表達不同意見，或者面對老師的「告狀」。那這時候，我們要怎麽應對？
①老師，我想問一下
這句話，套用在你面對孩子的情況束手無策，想向老師求助的時候。
有些家長可能態度非常好，但問的問題太廣泛，導致自己得不到非常好的答案。比如孩子好像很努力，但就是考不好，你直接問：「老師，孩子考得差怎麽辦？」
這問題太籠統了，你要問怎麽辦，老師也只能告訴你，孩子自己要認真上課、家長多督促之類的。
你好像知道怎麽做，但又似乎不知道該怎麽做。這時候，我們要問得具體一點，並且越具體越好。
比如孩子考不好，你可以和孩子一起把這不好的部份找出來，然後詢問他平常是用什麽方法學習的，然後再問老師：「老師，我想問一下。我家孩子平常每天會默寫5個詞組、讀一遍課文，但他閱讀理解部份總是丟分，您看看有什麽具體方法可以改進嗎？」
有這樣具體的說明，老師就能更了解你家孩子情況怎樣，他也就能針對性給出具體的方案。這樣溝通更有效。
②老師，我有點擔心
這句話，用在你想提建議的場景中。
有些家長提建議，很直接，容易讓老師下不來台，比如：「老師，我家孩子下樓梯都差點被擠角力了，你都不看著點嗎？」
這樣指責式地提意見，老師雖然註意到你家孩子安全了，但心裏可能也有絲不開心了。
我們可以用 「老師，我擔心」 這樣的句式，來溫和地和老師溝通。比如：「老師，我看到孩子們下樓梯有些擠，我擔心他們會摔著，您看是不是可以分批讓孩子們下樓呢？」
這樣的表達，既委婉地提醒了老師，又表達了你的看法，減少沖突。
③可以具體說說嗎？
當老師跟我們告狀孩子在學校表現不好時，我們通常會說：「不好意思，給您添麻煩了，回頭我一定好好教訓他。」
這樣的回答，沒有多少實際意義。因為你就算教訓孩子，孩子還可能再犯，老師還覺得你不負責任，跟你說了問題你都不好好管。
我們不妨問一問：「您可以具體說說，他表現不好在哪些方面嗎？」
老師就會告訴我們孩子具體的行為是哪些，這能讓我們更細致地了解孩子情況。然後再問問：「您覺得，針對這麽問題，我們可以怎麽做呢？」
這樣，就可以讓孩子的教育問題，成為學校、家庭和孩子3方的問題，而不是把壓力全丟給家長一方。
怎麽樣，這3句話，是不是又簡單又實用呢？
當然，和老師溝通得再好，你就是說出花來，我們最後看重的，還是孩子具體表現。
如果孩子天天不做作業、不好好背課文、一問三不知，那我們就是口水都講幹，孩子可能還是不被重視。
所以，想要孩子被關註、被喜愛，最主要的，還是要靠他自己。
雖說老師會一視同仁，但我們也曾是學生，從我們過來人的經驗也知道，那些積極、主動、愛學習、愛思考的孩子，就是更受老師歡迎一些。
那當我們成為家長，怎樣才能讓自家孩子，成為一位優秀的孩子呢？
我一位老師朋友說，很多重點名校老師，都會推薦孩子讀【清華北大學霸都在用的100個記憶方法】。
這套書分3本，側重講了100個高效合理的聽課習慣、100個簡單實用的記憶方法和100個輕松巧妙的學習細節。
像【100個聽課習慣】中就總結了4大板塊：如何高效聽課，如何在有效的時間內做課堂筆記、消化課堂知識，運用不同的聽課模式，如何規劃預習和總結。
而【100個記憶方法】，更進一步教孩子提高記憶效率。
比如預習時不是瞎看，而是教孩子有針對性地去記憶要點，這樣聽起課來事半功倍。在復習時又改記憶什麽，讓學的知識不再被遺忘。
像「順口溜」記憶法、多通道記憶法、厚薄讀書法、「吃甘蔗」記憶法、「角色互換法」等等，每個學科都可以用，開啟孩子記憶的新世界大門。
【100個學習細節】，則透過名校優生的經驗之談，教孩子如何「四選」習題，如何提高答題技巧，當記憶突然「卡殼」時該怎麽辦，等等。
【清華北大學霸都在用的100個記憶方法】方法實用，實操性強。孩子看到就能運用到課堂、寫作業、預習和復習上。
工欲善其事，必先利其器。
想要孩子品學兼優，我們光說「你要加油」「你要努力」是不夠的，我們在一旁幹著急跳腳找不到方法也是沒用的。
最主要的，是孩子自己找到好的方法，高效學習和記憶，才能從根本上喜歡學習、願意學習。
【清華北大學霸都在用的100個記憶方法】一共3本，是我們家長的好幫手，也是孩子的好老師。
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【圖片來自網路，侵立刪】#開學必備好物#
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