普通孩子根本不適合讀書，那人類的文明和進步是少數人的專利嗎？
題中所描寫的情形是攀比的結果，不是普通孩子的罪過。
如果普通孩子都不適合讀書，就不會有大多數孩子都能夠完成義務教育，這個基本的客觀事實了。
如果普通孩子都不適合讀書，就沒有張老師，張桂梅老師讓無數個農村女孩子上大學的感人故事了！
教育，通常有廣義和狹義兩種概念。
廣義的教育泛指一切傳播和學習人類文明成果，即各種知識、技能和社會生活經驗，以促進個體社會化和社會個人化的社會實踐活動。
不讀書就沒有能力掌握人類所創造的文明成果，就不能學習知識，掌握生存的技能。
狹義的教育專指學校教育，即制度化教育。教師直接向學生教授一系列課程，包括閱讀、寫作、數學、科學、歷史等。
這些課程的設定就是依照普通智商，普通孩子，大多數孩子的情況而開設的。
當然在執行過程中，老師非要留過多的作業，非要學更難的知識，非要報讀各種補習班，這是脫離了教育的本質。
那也是為了考上名牌大學而為，這就不是普通孩子的分內之事了，而是強加給孩子身上的枷鎖。
有了受教育的基礎，才可能從其他任何渠道獲得非正式的教育，如博物館、圖書館、互聯網，以及生活中的經驗，今天的讀書是為了讓所有受過教育的人具備再學習能力。
這是一輩子的事情，是活到老，學到老的根本所在。
沒有任何數據證明人類中的普通人不能夠讀書，沒有任何理由說明普通人不適合讀書。
智商低下，腦子發育不健全，身體殘疾等特殊群體才有這種資格。但是他們當中也有非凡人士，保爾柯察金，史帝芬·霍金，弗裏達·卡洛，海倫·凱勒……
所以，不要唱衰人類的智商，這個世界就是由普通智商的人支撐的社會，說這些人都不能讀書學習，那是駭人所聞的說法。
