「我們的地板也是別人的天花板，對吧媽媽」 。娃快四歲，前幾天剛好遇到類似的情況，聽到她稚嫩而又自然地說出這句話，我內心簡直欣慰無比，日常一點一滴的言傳身教，有用。
不要小看孩子的理解能力和領悟能力，題主倆娃一個三歲一個四歲，是可以溝通和立規矩的年齡了。所以「怎麽管都不聽」，多半是管的方式不太對。
如果只是簡單粗暴地管，管得了一次肯定還會有下次，至少接下來四五六、七八九這些年紀估計都消停不了。畢竟活潑好動是小朋友們的天性，玩得高興了必然又喊又跳。
童年無拘無束本來沒毛病，奈何現在都住在樓裏，有的樓隔音還不好。這個時候就 需要孩子能夠發自內心地明白什麽是「影響到鄰居」，以及哪些行為需要自己有意識地去控制。
首先是時間觀念。比如說裝修施工，為了控制噪音對居民的影響，國家規定了法定施工時間，這樣人們就都達成共識，和諧有序。同樣的，娃在家大喊大叫這件事情的 底線，也是在休息時間堅決不可以。 比如清晨一大早、中午午休、以及晚上大家都準備要休息的時間，得告訴孩子：不可以大聲喊叫，人們需要休息。
要知道人如果在休息的時候被打擾，容忍度是非常低的，也是鄰居最不能夠接受的。
其次是音量。如果孩子自己尚不能很好地明白什麽是合適的令人愉悅的聲音，什麽是大聲的會吵到別人的聲音，就需要大人來幫助建立認知。當孩子喊叫聲音過度的時候，大人需要適時提醒並制止。
這個時候 千萬不要吼 。記得之前看過一段話，大意是說讓人安靜下來的方法不是大聲去喊「安靜點！」，而只需要輕聲的「噓~」。
人類幼崽天生擅長模仿。想讓孩子放低音量，自己也要先理智冷靜下來。
最後，如果孩子還不能夠很好地意識到行為的影響，可以讓他們 參與承擔事情的後果 。有時候大人說好多句，都不如娃自己面對一次管用。比如若鄰居來敲門說吵到了，可以告訴孩子：大聲喊叫吵到了隔壁的奶奶，或者誰。總之管教的時候表述裏有個具體的人，孩子更能夠明白。
推薦一本繪本【圖書館獅子】。
「說故事時間結束了，」一個小女孩告訴獅子，「該走了！」獅子看看小朋友，看看說故事的阿姨，看看合起來的書，開始大吼：嗷！
「是誰？」麥小姐從辦公室大步走出來。「是那頭獅子。」馬彬先生說。 麥小姐走向獅子:「如果你不保持安靜，就得離開，」她堅定地說：「這是規定！」
獅子繼續吼，聽得出來他很傷心。小女孩用力拉麥小姐的裙子問：「如果他保證安靜，明天可以回來聽故事嗎？」獅子不吼了，他看著麥小姐。麥小姐也看著他：「可以，一只安靜、守規矩的獅子，明天當然可以回來聽故事。」「耶！」孩子們歡呼！
這個故事還有後續情節，它的末尾說：「必要的時候，就算在圖書館裏，也可以打破規矩。」
是的，人生首先需要有規矩，而後才有建立在規矩之上的例外。
三到六歲正是性格養成的時候，也是最需要以身作則，耐心培養孩子行為習慣和心理建設的時候，題主能意識到這件事影響鄰居並尋求辦法，是挺好的了。慢慢來，比較快。祝好。
