老家長+老教師來說，這要分析來看。
01 先說學習
（1）看孩子：
如果孩子課上能夠專心聽講，積極動腦思考問題，願意和老師互動；課下能按老師的要求按時高品質的完成作業，那麽這樣的孩子家長基本可以不管。
因為每一位認真上課的有經驗的老師，都能夠根據教學目標完成相應的教學任務。如果孩子課上能夠積極主動的學習，孩子就能夠掌握到教學目標所要學習、掌握的知識、技能等。課下也應該能近乎完美的獨立完成課後作業，不太需要家長幫助。
課後作業是有復習鞏固課上所學知識作用的。如果孩子不能夠獨立、近乎完美的完成作業，除了課後作業難度確實太大之外，那應該就是孩子課上學習效果不佳了。
課上不會專心聽講，不能跟著老師的思路積極動腦思考的孩子，課上所學知識可能沒有學習到，也可能學到了一點點，也可能學到了多一些、但就是沒有達到幾乎最好的狀態，這樣的孩子，做起課後作業難度比較大，因為他缺少了課上所學知識做支撐。
沒有很好的掌握課上所學，復習鞏固的作業自然不容易完成。如果孩子再缺少自學能力，那麽就只能由其他人來幫孩子補上課上所學知識了。這樣的孩子不能完全靠老師。
印象當中有個孩子，屬於上課不太會專心聽講，課下也沒有獨立自學、復習能力的。每次把孩子檢測效果告訴給家長，家長都答應的好好的，但就是沒有行動。這個孩子的學習一直是班裏墊底的那一個。
另外，孩子需要幫助的時候家長也是要伸出援手的。從這一點說，無論是能力強的還是能力弱的孩子，都離不開家長的幫助。
（2）看老師：
各行各業，都有自己的精英，也有自己的窪地。老師也不一定都是那麽優秀的一位老師。
有的老師因為各種各樣的原因，教學能力未必很突出，教學效果不一定那麽出色。
孩子在學習中可能會遇到難點，孩子自己越不過去。如果老師也沒能幫助逾越過去的話，那也需要有任課老師以外的人提供幫助。
02 再說教育
上面簡單說了一下，學習能不能完全交給老師。下面再說一說教育能不能完全交給老師？
答案是：絕對不行。
孩子的教育需要家校共育，更廣泛的一點說，還有社會教育相配合。
有個孩子，課上特別容易開小差，搞小動作，和周圍同學講話。和家長溝通了孩子的情況，但是孩子並沒有什麽改觀，依然只能靠各位任課老師使用不同的方法提高孩子的註意力，減少他對他自己和同學的影響。
另一個就不同了：和他的家長溝透過以後，明顯的看到孩子上述的問題有所減少。只要老師的眼神提醒過去，他立馬就意識到自己應該把自己的嘴巴閉上，不要再隨意講話。有了家長的配合，這個孩子專註力提升得就比較快。
實際教學工作當中，家長和學校共同合作的，孩子各方面的進步都會比較快一些。
孩子的教育離不開家校共育。
——小學裏的老教師
