現在的小學，孩子們的學習成績差距大嗎？
近年來無一例外地告訴我，自從取消了分數公布，排名，回家作業以後，孩子的差距簡直是幾何倍數地拉開。原因如下：
1.家庭條件好，父母嚴於管教的孩子
這樣的孩子本身成績不會太差，父母會讓他參加一些補習班，大量汲取知識。
其中資質較高的孩子迅速與他人拉開巨大差距；
資質一般的孩子養成了良好的學習習慣，開始維穩與他人的差距；
資質較差的孩子能略優於或持平班裏中等水平的孩子。
2.家庭條件不怎麽樣，父母也不太管的孩子
這樣的孩子由於無法得知自己與他人的差距，以為自己還可以，父母也沒有了我的孩子怎麽這麽差，要努力管管的壓力。
他們的學習習慣慢慢變差，其中資質較高的孩子，成為不怎麽努力但成績還行的，在班裏中上或較高水平，但老師很清楚他原本可能是100，現在90，當然他自己也高興，爸媽也很高興，只是會給班裏其他同學帶來不努力也能行的不良影響，害了資質較差的學生；
資質較差的學生直接成為差生，被其他人甩出巨大差距，等他到了初中了解到自己的成績差距已經來不及了。
前段時間新聞聯播罕見地花了10分鐘的時間講了未來5年孩子的教育問題。直白點講就是，從今年開始，特別是明年，各省都將實作全省統考，中考難度還會進一步降低。
平均分95以上的孩子可能會超過一半，而平均分不到90的孩子已經是成績極差的孩子了，這就導致了兩個結果。
1、小學看不出分數的差距，低認知力的家長逐漸躺平
好像0基礎和超前學過的孩子都能考98分，這個分數就會賊有欺騙性，以為學校教教就完事了，大家都是一樣的。三年級現象之所以愈演愈烈，原因就出在這，一二年級成績的欺騙性分不出好歹，尖子生繼續默默領先，差生繼續擺爛，差距在不知不自覺中拉大。
2、對中等生來說，這是一個晴天霹靂。
對優等生 來說課內越簡單，他們課外的時間就越充足，他們可以進行大量的課外提升，比如超前學 、大量閱讀、遊刃有余地建立1～3門優勢學科，與中等生差距越拉越大。
而中等生，也就是平均分在95分左右的這部份孩子，按部就班的跟著老師課內的教學進度走，上初中之後，考試涉及的面廣且深，並不是簡簡單單的 的課內基礎搞明白就能拔高的；上高中之前也沒有更多積累，可能會在高中階段完全跟不上。
還有些中等學生因為中考基礎部份變簡單了，他們拉不開絕對的距離，很可能一不小心就考不上高中。
所以這樣的教育模式下，對不同的學生要采取不同的教育方式。不要覺得在學校考了九十幾分就沒啥問題了。
學霸和差生的差距主要輸在周末、晚上和假期！
一、寫作業
學霸：不是以完成作業為任務，而是把知識點全部搞懂為目標
差生：只是單純地為了完成老師布置的任務
二、預習
學霸：註重預習，提前了解這節課的重點在哪裏，培養著自己的自學能力
差生：覺得預習沒意義，反正上課老師還要再講一遍
三、規劃時間
學霸：知道該如何合理規劃時間，知道哪些是重點，根據自身情況合理安排
差生：只會被動聽老師安排，或者盲目的跟從。旁邊的同學做什麽，他就做什麽
想班級前三，放學後這樣管理時間！
1.放學回家後休息30分鐘，喝點水、吃點東西、上廁所，緩解一天當天的學習壓力，然後再專心學習。
2.盡量在晚上前完成作業，不拖拉、不說話、不邊做邊玩，計時完成。
3.晚飯後休息半小時，然後一小時整理當天的錯題和預習明天要學習的內容。錯別字寫三遍、做錯的題目找相同，舉一反三。
4.剩余時間讓孩子自己支配，包括看電視、玩遊戲等，讓孩子養成先苦後甜的習慣。
5.睡前陪孩子聊聊天，談談心。在十點前睡覺保證睡眠。（不知道跟孩子聊啥的可以看看我整理的365個睡前話題，一天一個不重復）
孩子背書過目不忘的六大絕招：
1.把背誦內容晚上讀一遍，清晨再背誦，會事半功倍。
2.把關鍵詞標出來，重點記憶，串聯關鍵詞，記憶會更高效。
3.第一遍朗讀的時候，要放慢語速，準確讀取資訊。
4.盡量把背誦的內容在腦海裏形成畫面，透過形象來記憶。
5.背完以後試著給別人講一遍，加深印象。（費曼學習法實操起來！）
6.最後默寫檢查一遍，正確率會更高。
小學學霸必備學習方法：費曼學習法
什麽是費曼學習法？
費曼學習法，是美國超牛的物理學家，理查德斯•費曼，自己總結出來的學習方法。他是猶太人，24歲獲得了物理學博士，之後還獲得。他被認為是，愛因史坦之後最睿智的。費曼有一種特殊功能，他能用簡單的語言把復雜的觀點表述出來。被稱為「老師的老師」。
特點&原理
-在教中學
-用直白淺顯的語言，把復雜深奧的知識傳輸給外行人
費曼學習法，就是利用孩子的主動學習這個規律，制定符合孩子發展的一種高效學習模式。
具體來說，就是4個步驟：
第1步：確定學習目標
將一個知識、概念、題目，寫在紙上。
第2步：像老師一樣教給別人
讓孩子模擬老師，面對完全不懂的人，用自己的話，盡可能具體形象地講述。這樣的講述有助於孩子活學活用，觸類旁通，聯系生活具體情境。
第3步：回顧，找到漏洞，重新學習
反思第2步，哪些地方的講解卡殼了，哪些地方對方沒有真正讓人聽懂。找出問題的要害，發現的知識漏洞重新梳理，再學習或尋找資料，再次解釋給對方。
第4步：簡化語言，學會類比
用最簡單的語言解釋，類比生活裏的例子，讓小白也能完全理解。
小學生，如何用好「費曼學習法」？
1.每天15分鐘「小老師」時間。
2.讓孩子把當天學過的知識，無論語文、數學、英語，選擇一道題、一個知識點，講給爸爸媽媽，可以利用小黑板、白紙作為教具。
3.爸爸媽媽，配合提問，目的是讓孩子用最簡潔的語言或類比方法，把知識或題目講清楚。
一句話概括費曼學習法
就是學任何東西，如果你能用簡單的話，用自己的話，不用專業術語，講給80歲的老太太聽，講給5歲的小孩聽，讓對方理解，那講授者也可以深刻地理解這個知識了。
要想成績好，做到三個三
三不
1.寫作業的時候不能說話
2.寫作業不能吃東西
3.不邊寫邊玩，不拖拉。
三到
1.眼到：復習時要看著內容
2.口到：邊看書邊小聲朗讀
3.心到：讀書寫作業更用心思考
三遍
1.背課文：背錯了讀三遍再背
2.寫錯字：訂正三遍，再寫一寫
3.易錯題：先理解再做三道同類題，學會舉一反三
陪寫作業七步法，堅持一個月效果肉眼可見！
第一步：出去玩半小時
上了一天課，大腦夠疲憊了，馬上寫作業腦袋肯定轉得慢，先去玩半小時（比加跳繩，騎車等），玩了後要立馬開始寫，效果最佳。學習效率提升了，體育練習任務也能完成。運動能改變大腦讓孩子學習效率得到提高！
然後寫作業前用5分鐘專門去處理(吃東西、喝水、上廁所）等雜事，準備好書本、文具，一旦開始寫作業，在一個固定的專註期內要做到不離開座位。
第二步：給作業排序
讓孩子把所有作業擺在桌上：
①卷子、算術等，會比較費腦的，先寫（此時大腦活躍）
②摘抄、練字等比較簡單的放在中間，作為調節
③難題類的，放在最後。把精力用在刀刃上，教孩子需學會合理安排！
第三步：清空桌面
寫作業的桌面東西太多，孩子的註意力會分散會翻下課外書，一會兒玩玩具，大腦一直切換，專註力就會下降。孩子啥都沒做，大腦就感覺累了；
正確的做法是：
桌面只放一科的作業，寫完一科，再換一科。文具只放筆，橡皮和計時器等。從外部改善，強化孩了的專註力。寫作業的時候，也要學會「斷舍離」！
第四步：復習
定要復習當天所學知識再寫作業，看似浪費時間實則提升了效率。
給作業排好序後，如果孩子10道題有5道以上都不會寫，可能是今天學的內容掌握不牢固，這時寫作業必然慢；可以先不寫作業，把今日所學先復習一遍，這樣不僅可以鞏固當天所學還能迅速解決掉不會的知識。磨習不誤砍柴功！讓孩子養成復習的習慣。
第五步：進入「考試模式
用計時器定好時間，把寫作業當成考試一樣，不翻書不看答案，遇到不會的不要馬上問，先易後難一氣呵成，做完以後再去補再去問。
第六步：檢查和提問
比較小的孩子給小的範國。比如：這三道題裏面有一道錯了，引導孩子慢慢學會自查，給孩子獨立思考的過程；同理，大點的孩子給大點的範圍。
第七步：平分時類整理好錯題
檢查出來的錯題，收集在錯題本上，方便以後定期訂正復習，錯題本是學霸的必備之物。
考前拿出來復習事半功倍！平時記錄的一道道錯題才是孩子的「專屬」提分秘籍！
我們家一年級用這個高效做作業的方法陪完，二年級已經不陪孩子寫作業了。方法和作業時間安排的表格放在最後了。（不知道具體該怎麽做的，可以試試高效作業計劃表和錯題本，結合家庭積分獎勵制度，不吼不叫，理智跟娃溝通。 ）
決定小學成績5個要素！
一、練一手好字
這一點非常重要，不要求一定要像書法老師寫的一樣，但至少要工整。
二、計算要準確
很多孩子挺聰明的，就是考試的時候得不了滿分，歸根結底基本功不行。（用口算運算進階表，先把準確率抓上來再追速度。6分鐘完成100道題，且全部正確算達標。）
三、大聲朗讀
無論英語還是語文，大聲朗讀會有奇效。（用337晨讀法和艾賓浩斯遺忘曲線打卡表，按周期復習，形成永久記憶。）
四、克服拖延
通常學習成績不太好的孩子，多少都會有點拖延癥，克服拖延癥成績定會突飛猛進。
五、閱讀興趣
大量閱讀可以拓展孩子的知識面，提升孩子寫作能力，為以後的閱讀理解和寫作打下紮實的基礎。多看看清華附小推薦的100本書單。
十歲前給孩子立下這些規矩，建立良好生活學習習慣！
1.回家先寫作業，再預習，然後是玩兒。
2.垃圾食品要少吃，有無數細菌會在胃裏生存
3.你是家庭的一份子，家務活應該替爸媽一起分擔。
4.說話學習做事一看二想三悟，成功會很簡單，
5.未經別人允許，絕不可以拿別人東西，順手牽羊也是罪。
6.做任何事都要有節制，比如看電視一次性不能超過半小時。
【小學學霸秘籍】 總結在此，寶媽共勉！
孩子不聽話的「元兇」—習以為常的教育方法
我也曾經苦於，學了一大堆辦法技巧，卻用不到孩子身上。
學習的事情，孩子不聽不幹，還能有什麽辦法？
孩子不聽話，原因就是我們習以為常的那些「教育方法」。
一、嘮叨講道理的破壞力，超乎想象；
以前的我總忍不住抓住各種機會「教育」兒子。看到個撿垃圾的，就"不好好學習以後就這樣」；看到漫畫裏主人公調皮搗蛋的情節，就「你看看，不認真學習有懲罰了吧」。以前兒子還應承幾句，後來直接給我一個白眼。
我們忍不住嘮叨，是基於孩子以後「會不好」的恐懼，認為自己「該做些什麽」的焦慮，事實是，這些溝通只是釋放我們自己的壓力，尤其在樹立學習習慣的時候，大道理會讓孩子感受到我們基於深處的不信任感。即便開始迫於壓力聽話的孩子，也不可能在這種前提下執行太久。
二、在恐懼的地方爆發，卻回歸不到方法上；
看到孩子有失控的行為，比如多看了一會電視，少寫了一道題，開始接受不了的態度大吼大叫，其實是源於我們內心對「失敗」和「失控」的恐懼。我們不依不饒地用這個辦法「立規矩」，孩子感受到的又是什麽呢？
按照媽媽說的做，我就是被愛的，否則，就是不被允許，不被接受的。這就是「有條件的愛」。這種行為，相當於把孩子放在一個越來越狹窄的平台上，孩子的自我慢慢被擠壓。最可怕的是發泄完情緒，放棄引導，導致孩子更茫然無措。制定的規矩註定無法執行，孩子還被認為是始作俑者，方法和技巧更無從談起。
三、輕視孩子，孩子不自律的「元兇」。
還有一種情況，你不發脾氣，不嘮叨，孩子就是不按你說的做，有沒有可能，你從行為上，讓孩子感受到了「被輕視」。「你不完成什麽什麽，我就不讓你什麽什麽」；「你考多少分，就給你買什麽禮物」，或者孩子寫作業的時候，在旁邊堂而皇之地玩手機。
這些行為背後的邏輯是，我們是高高在上的控制者，孩子們可以被各種技巧「威逼利誘」。孩子在學習的時候感受到無力，想要求救，看到的是在一旁擺爛又嚴格的我們，隱形語言是 「學習是你該接受的懲罰」。有這種語境，反抗還說明孩子有自我意識。
如果孩子目前還能表現的聽話，按部就班，那麽警惕未來的某一個時刻，學習突然缺乏動力，厭學叛逆。
用習以為常的方法教育，理性欠缺，就是會朝著我們期望的反面走。
以上，共勉！
