你不僅僅是在浪費他的時間，還在關閉他和你溝通的橋梁，很多時候，講道理也是一種語言暴力。
我曾經也特別喜歡給孩子講道理，希望他能吸取我曾經的經驗教訓，從而少走一些彎路。
一次足球課，他表現得非常不好，一個他非常要好的小朋友摔倒了，他非但沒有過去安慰，還在邊上表現出幸災樂禍的樣子。
下課後，我開車帶他回家，他坐在後排的位置。我就開始給他講道理，應該如何和小朋友相處，我喋喋不休地說了一大堆，然而他一點回應都沒有。聽到他沒有回應我就特別生氣，就越發控制不住自己，從一件事嘮叨到了另外一件事，然而等紅燈的間隙，我回頭看他，才發現，不知道什麽時候人家已經睡著了，可能從頭到尾都是我一個人的獨角戲。
你說的也許孩子根本就沒聽懂
哈弗大學醫學博士丹尼爾·西格爾和腦科學家蒂娜·佩恩·布賴森的研究結果告訴我們：
孩子聽不進道理，原因在於父母養育孩子的方法不符合大腦的發展規律。我們的大腦分為上下兩層，上層是理智腦，下層是情緒腦，孩子的發展規律是先下層、後上層，這也就決定了對於大腦發展尚未完善的孩子可能根本就聽不懂我們講的道理。
這就像一個外國人和一個不懂英語的中國人講英語一樣，外國人講得口感舌燥，但是中國人卻一頭霧水，完全不知道他在說什麽。
過多地講道理，只會讓孩子更反感
心理學上有個「超限效應」：
指刺激過多、過強或作用時間過久，從而引起心理極不耐煩會或逆反的心理現象。不知道你有沒有發現，當你在那裏苦口婆心地給孩子講道理的時候，最開始的時候孩子可能還會給你回應，但是時間久了他該怎麽樣還是怎樣，就好像根本就沒聽見你說什麽一樣，進入青春期以後，他可能還會對你大喊：你說夠了沒有！
正確的方式才能讓溝通更有效
蒙特利梭說：我聽過了，我就忘了；
我看見了，我就記得了；
我做過了，我就理解了。
這個世界上沒有真正的感同身受，我們總結出來的道理，都是我們自己親身經歷過之後總結出來的，但是孩子並沒有經歷過，所以當我們說給他聽的時候，對於他來說只是別人的故事，聽過了也就忘了。
所以，如果真的想要讓孩子明白一個道理，就讓孩子身臨其境地親身去體驗，他才能真正地明白。
還記得我兒子一年級的時候，每次我和他講好好學習的重要性，他都不以為意，還說他將來大不了可以去撿破爛養活自己，總不會餓死。
於是我就在一個周六，帶他去體驗了撿破爛。他以為撿破爛是多麽輕松的事情，結果一上午一個瓶子都沒有撿到，從此他理解了相比於撿破爛還是學習更輕松一些，我再讓他寫作業的時候，就會乖乖地去寫作業了。
所以，想讓孩子更懂事，還是少說一些大道理，讓孩子多親自去體驗生活的不易，可能你想要的結果反倒更容易實作。
