一年一度的「雙11」已經拉開帷幕，「雙11」期間，為孩子選購圖書成為大部份家長的必備計畫。而如何為孩子挑選適合的閱讀內容，制訂適合的閱讀計劃卻讓大部份家長犯了難。
為破解家長不了解孩子閱讀能力水平、不知道如何為孩子挑選閱讀內容、不知道如何為孩子制訂閱讀計劃等難題，叫叫聯合北京師範大學心理學部教授、兒童閱讀與學習研究院院長伍新春教授團隊推出叫叫兒童中文閱讀能力測評體系。該兒童中文閱讀能力測評體系將於近期在叫叫App正式上線。屆時，家長可鼓勵孩子透過線上測試方式參與閱讀能力測評，獲取孩子的閱讀能力測評報告，了解孩子真實的閱讀能力水平。
「閱讀其實是一個很復雜的認知過程，閱讀能力也不是一個籠統的概念，而是可以精細化的過程，進行分項拆解和測評的。」北京師範大學心理學部教授、兒童閱讀與學習研究院院長伍新春表示。在實際場景中，由於缺乏對孩子具體閱讀能力水平的深入了解，家長們往往無法制定有效的提升策略，盡管投入了大量時間和資源，但孩子的閱讀能力沒有得到有效提高，甚至產生負面情緒和抗拒心理。而閱讀也不等於簡單的「讀書」，不應僅盲目追求閱讀數量，更應該註重閱讀品質和針對性，進行科學閱讀。
兒童數位內容平台叫叫聯合伍新春教授團隊，基於雙方多年來對中國兒童閱讀習慣和教育環境的深度理解及研究，透過科學嚴謹的測評設計，客觀評估分析受測兒童的閱讀能力以及閱讀素養發展水平，推出了叫叫兒童中文閱讀能力測評體系。
該兒童中文閱讀能力測評體系，以國際閱讀素養進展研究（Progressin International Reading Literacy Study，PIRLS）框架為基礎，緊密結合新課標對孩子審辨式思維能力的培養要求，具備國際視野同時適應國內實際環境及需求。能夠全面覆蓋不同年齡階段兒童在不同型別文本中的各個理解層次，幫助家長和教育者準確了解兒童的閱讀能力，並制訂有針對性的指導策略。
孩子透過叫叫App進行線上測試後，測評結果將以量化和圖表化的方式形成專業測評報告，全面分析展示孩子資訊提取、直接推論、理解整合、評價鑒賞四大維度發展水平的高低，定位孩子閱讀水平，得出閱讀能力所在級別以及具體分值，幫助家長更加深入直觀地了解孩子的真實閱讀能力水平。同時，孩子自身透過叫叫兒童中文閱讀能力測評體系檢測自己的閱讀成效，也將更加直觀地了解自己閱讀能力的發展，從而對閱讀產生更加濃厚的興趣與動力。
值得一提的是，依據孩子閱讀能力的優勢和薄弱點，叫叫兒童閱讀能力測評體系也將給予孩子個人化的閱讀建議，制定更有針對性的閱讀計劃。（鄒易）
來源：經濟參考網
