各位書迷，快來集合！我剛從一場文字盛宴中歸來，這本小說簡直是書海裏的璀璨明珠！每一頁都牢牢抓住我的心，每個轉折都讓人拍案叫絕，角色鮮活得仿佛就在眼前。這書看得我廢寢忘食，根本舍不得放下！如果你也渴望一場讓人沈浸的閱讀體驗，這本書絕對不容錯過！
推薦序 走進故事屋
楊翠（台灣東華大學華文文學系副教授）
逐頁閱讀【你的孩子不是你的孩子】，好像闖進一座故事的城堡。作者的文字清暢靈動，我依循書頁的節奏與動線，走進一間間故事小屋，見證了一則則生命文本。
曉樂有很好的說故事能力。每個故事的開場，以一句去脈絡化的話語，鋪設一條時空甬道，讓主角現身引路，點燃故事的靈魂，營造懸念，開啟想象，搶奪你的目光，讓你不由自主想要繼續看下去。
作者的敘事策略，不見張牙舞爪，也沒有虛文矯情，淡描實說，卻高潮叠起，每一則讀來，都讓我不禁鼻酸。這就是曉樂的文字魅力：簡潔、素樸、精確、有韻味，場景排程靈活，畫面感、戲劇性飽滿，營造出鮮活的臨場感。
然而，曉樂高明的說故事能力，以及文字美學的展演功夫，都不是這本書真正動人的原因。【你的孩子不是你的孩子】讓我們感到震動，是因為她掌握了故事本身的節奏與脈動。或者說，是因為她曾深深走進這些孩子的生命之中，與他們一同呼吸、一同吞吐這個世界的濁惡空氣。正因為緊緊貼齊過這些生命文本，所以她可以聽見青春生命的幽微哭泣，它演繹著苦悶、傷痛、畏怯、憤怒、歡喜、欲望和絕望。
曉樂家庭教師的身份，以及她的自省性格，讓她得以聽見這些故事，見證故事主角的人生惡鬥；也正是家庭教師的身份，讓她找到了一個獨特的觀察與敘說位置。家庭教師與一般教學工作者不同，他們是一對一的，是目的明確的（孩子成績提升、考試亮眼）；體制內的教育工作者，家長必須去討好他們，但家庭教師不是，在家長心目中，你是我花錢請來的「契約勞工」，隨時被評鑒，隨時被檢驗，也可以隨時被換掉。
從某個角度來說，多數家庭教師是以執行家長的意誌為目標；然而，實際上，家庭教師比較像一個中介者，他必須在父母與孩子間尋求最好的平衡點，才能順利完成家教的使命，讓孩子保持最佳狀態，也讓自己能夠維持工作。
然而，家庭教師又不僅是一個中介者；中介者可以遊移，可以將自己客觀化，也可以隨時抽身離去，但家庭教師很難如此。家庭教師的工作場域，是別人的家庭，他必須進入一個私領域，才能扮演中介的角色。書中，曉樂發現自己早已成為一個陌生家庭的介入者，她不知不覺地介入他者的生活、親情、沖突，甚至還介入他們的秘密與傷痛。她也經常徘徊於主動介入與否的矛盾中：眼鏡仔一再遭受親情暴力，她掙紮許久，終究不曾挺身而出，自責不已；紀小弟被母親奪去理想中的人生，她挺身而出，卻被冷冷地揭露「你是局外人」的尷尬處境。
一個自覺與自省的家庭教師，必然會陷入「局外人／局內人」的困境，她會不斷自問，我是要參與其間，還是要保持距離？曉樂正是這樣的家庭教師，她對每一個受苦的生命主體，都不只是進入與離去而已，她不斷徘徊於觀察者與介入者、批判者與自省者之間，她的靈魂，也因而黏附了受苦者的傷痕。最後，這些故事，全都滲透她自身的靈魂。也因為滲透自身，這些故事才能打動我們。
這本書中的每一則故事，都是一場生命的惡鬥。故事中重疊著故事，不只是孩子的，不只是母親或父親的，走筆最後，作者現身，訴說自己與母親的故事。然而，作者其實早已現身，早已穿梭在字字句句之間，嵌入每則故事場景之中，滲透到每個孩子的呼吸與換氣間隙。
書中的每個孩子，無論他們在世俗認定中是成功或失敗，他們的生命，都烙印著奮戰過後的傷痕。人生本來就是一場戰鬥，他們的奮戰物件卻都是至親，特別是母親。
這些故事裏的母親，形象各異，卻都是以愛為名的劊子手。眼鏡仔的母親把他照顧得很好，但成績一旦不如她意，就狂亂施加暴力；陳小乖的母親自私冷漠，將孩子視為生命的負擔，不願回應他對母愛的渴求；若娃的母親緊迫盯人，愛的照顧成為無法拋棄的沈重負荷；巧藝的母親疲憊蒼老，只為拼著命讓女兒念私校；茉莉的母親強勢嚴厲，總是對女兒下指導棋；紀小弟的母親以自己規劃的目標和節奏，逼迫他照章學習；漢偉的母親保護過度，強勢介入孩子的學習與生命場域；高才生的母親以否定代替贊美，逼迫女兒更上層樓。
每位母親都用力過度，為孩子規劃人生棋局，檢視他們的落子方位與下棋節奏，母親的意誌，嵌入孩子的每一顆棋子之中，讓他們沈甸甸難以舉棋。書中的孩子，因而都有著哀傷的靈魂。眼鏡仔在暴力下總是畏怯，他像一個無聲的遊魂。陳小乖更是讓人不舍，他聰明、有序、理性、求知欲高、學習能力強、很會打理自己，然而，所有這些，都只是他換取母愛的路徑，是他以高度意誌力勉力維持的恐怖平衡。因為母親的冷漠與疏離，他的內心有一個秘密、一個破洞、一個隨時會引爆的X檔案。最後，企求不到母愛的眷顧，他終於選擇放棄自身，他說：「我沒有家了，這就是事實。」
若娃與陳小乖相同，都是既傷痛又溫柔的孩子。陳小乖以張狂武裝自己，其實默默收納痛感，溫柔守望母親；而若娃則認識到，認定女兒有「多動癥」，照顧生病的女兒，是母親唯一的生命意義。因此，她寧可偽裝生病，配合演出，為了守護母親的生命價值，「我不能沒有ADHD」。
漢偉的故事，更讓我低回不已。故事媽媽、導護媽媽、愛心媽媽，是小學常見的校園風景，母親在教學場域的熱情投入，仿佛燃燒的星星，照亮了每個小朋友。然而，劇本並非經常如此。有個「好母親」，確實曾讓漢偉感到驕傲，但時間並不長，「好母親」變成魔怪，介入他與同儕之間，母親熾熱的愛，讓漢偉沾染難以聞問的氣息，成為友情的絕緣體，被世界放逐，終而自我放逐，「隨便你」「都可以」成了他的口頭禪與人生註解。
這些母親，甚至都不知何時遺失了自己的孩子。然而，曉樂並非意在建構「妖魔化」的母親形象，她以一個介入者的溫柔眼睛，穿透這些母親的生命底蘊，悲憫她們身上來自父權家庭的長年未愈的傷痕，有的甚至還身處「傷痛進行時」之中。這些母親，多數也曾經歷各種輕視、疏忽、離棄、暴力、威迫，背負著這些傷痛，她們又被賦予看守孩子、教養孩子、決定孩子未來的所有責任。書中的許多母親，總是擔心著，如果沒把孩子的成績提高、選項變好、未來點亮，會讓自己陷入被丈夫譴責、冷暴力、離棄的險境。
不曾被好好疼愛，所以也不知道如何去愛人。愛是一種能力，然而，愛的方式需要學習。有些愛，可以如練習曲，在一遍一遍的演練中，逐漸完備。然而，父母對孩子的愛，卻不允許有練習，因為，至親的愛雖然很牢固，但親情的傷痛也很頑固，父母每一次錯誤的愛的試驗，都可能給孩子烙下永恒的暗影，埋下隨時會引爆的炸彈。
後記中的作者現身，讓整本書縈回著更溫暖的光色。有時我們會努力不夠，有時我們會用力過度，但更多時候，我們可以放下姿態，尋求和解。就算繞過整個地球，親情的微光，總還是會在密林幽深處，閃爍引路。你傷痕累累，但返鄉不會無解。
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