建議選擇英語分級讀物，給孩子開啟通往世界的大門。
一、什麽是分級讀物？
分級讀物最早出現於歐美國家， 美國把閱讀作為一門單獨學科，非常重視。 因此圍繞這門學科，他們根據孩子年齡和心智發展程度進行評級分類，推出一套循序漸進的閱讀計劃。
分類的邏輯有很多種，比如：
1、年級和基礎分級體系（Grade Level Equivalent & Basal Level ） ，這是最直接的，根據年級、年齡來判斷閱讀水平；
2、指導性閱讀分級體系（Guided Reading Levels，GRL）， 這是美國使用很廣泛的系統，用26個字母將讀物進行分級，A為難度最低；
3、藍思分級閱讀測評體系（Lexile Framework）， 也在美國推廣的很多。
這是一套根據讀物難度和閱讀能力兩個緯度結合的評級體系，用L加上數位，比如L100這樣的，數位越低，級別越低；
4、閱讀能力等級體系（Degree of Reading Power，DRP ）， 這是根據閱讀測試發展而來的，從1到80，由易到難。
完全沒必要過度糾結分級體系，可以按照分級讀物本身的分級來閱讀就可以了。
分享這些，就是讓大家有個大概的了解，這樣看到分級讀物上的標示不至於覺得陌生，看到每個套系可以透過標示了解難易程度。
二、什麽時候引入分級讀物？
一般來說，3、4歲引入分級讀物比較合適，這也是大部份分級讀物編寫的起始年齡。
在選擇分級讀物一般需要考慮孩子的 英語水平胡認知興趣兩個緯度。
一個孩子如果已經5歲了，對於故事類的繪本理解已經完全沒有問題，但是英語還是零基礎，那麽仍然建議從分級讀物的最低階開始爬坡。
三、分級讀物和繪本的關系？
學習對我來說分功利技巧類和細水長流浸潤型， 大家不要一聽「功利」就覺得是貶義，其實並不是的，這就是兩個不同的類別。
「功利技巧類」，有點類似教材，是工具。 分級讀物就是這一類，為了幫助孩子掌握句式和單詞，經常會出現一冊書裏反復出現這幾句。
反復、簡單、字數控制，是分級讀物的關鍵。 從兒童學習規律來說，這是非常科學的。但從另一方面來講，這也就犧牲了表達的美感，故事的藝術性等等。
分級讀物不是非引入給孩子不可的，但是繪本和橋梁書是一定要帶著孩子讀的。 因為，分級讀物在美國運用的定位更加偏向於「教材」，是為了閱讀服務的，而不能取代真正高品質、有質感的閱讀。
而且如果你發現孩子對於英語分級讀物比較接受，那麽可以反思一下，家裏英語繪本是否偏難了。很多父母在選擇英語繪本時往往只考慮孩子的認知水平，和中文繪本選擇沒差別。
四、分級讀物怎麽讀？
分級讀物需要背誦嗎？這一點仁者見仁了，對我來說， 理解更加關鍵。
與其花時間要求孩子整段背誦，不如多帶著孩子熟讀、泛讀，掌握閱讀策略，讓孩子可以復述，對於頻繁出現的單詞眼熟，可以不假思索地讀出。
這些對我來說比死記硬背重要的多。 閱讀最終的目標有兩點，提高閱讀效率，為表達和寫作服務。
和所有一切親子閱讀一樣，讓孩子保持興趣最關鍵。因為一旦有了爬階梯的目標，有一部份家長就容易出現「死磕」的情況。
在分級讀物這件事上，忌諱這三點：
