【安水如：如果育兒書籍只推薦一本，你會推薦什麽書？】
這麽多年來，安水如看過不少的育兒書，並知道每年都會出不少的育兒書籍，可如果是只能推薦一本育兒書籍，那就是楊傑最新出版的 【高穩定父母：溫和助推，讓孩子自主寫作業】 了。
作為家庭教育領域的天才， 楊傑老師一直都在從事家庭教育的咨詢工作 ，積累了數以萬計的咨詢案例，並 每隔一段時間就會將自己的咨詢經驗寫成書 。
自從大學知道楊傑之後，只要是有了新書，安水如準會去買來閱讀的。 楊傑的每一本家庭教育書籍都很落地，而非在那一個勁地喊些華而不實的口號 。
不僅如此，楊傑老師每出一本新書，都會帶給讀者們一個全新的育兒境界和養育高度，是那種再次攀上一座養育高峰的感覺。
像【高穩定父母】這本關於如何輔導孩子寫作業的書就將作業輔導寫到了新高度，為行業裏頭 高水準的輔導作業之書 。
在這本書中，楊傑老師並 不熱衷於方法和技巧的分享 ，而是在 越過方法與技巧的表象來去探究家庭養育與作業輔導的心法 。
因為在養育孩子的過程中，技巧並不是最為重要的，養育者在與孩子互動、交流中的心性狀態才是最為重要的。
如同樣是讓孩子去寫作業，同樣是對同一個孩子說「去寫作業」，這往往會是產生截然不同的效果的。
在過去的觀察孩子的過程中，安水如也是發現了不同心性狀態的成人對同一養育技巧是會產生截然不同的作用的。
正因如此，多年來，安水如 就在自己的內心下功夫 ，而不是熱衷於養育技巧和方法的學習，並覺得養育技巧與方法不過就是養育樹上的枝條罷了。
如學習客觀，並在陪伴孩子的過程中有意識地訓練自己的客觀能力、在觀察孩子之余有意識地騰出部份註意力來去靜觀自心、在內求中穩定自心等。
而這，楊傑在【高穩定父母：溫和助推，讓孩子自主寫作業】也是有提及的，說，「 家長不該把目光全部放在孩子身上，相反，應該是把相當一部份註意力收回到自己身上 」。
咋一聽這話，也許一些父母會是理解不了，可安水如卻是能夠知道楊傑所說的就是 動態靜觀 ，故而對於楊傑的這本新書會有如遇珍寶之感。
靜觀，其實就是楊傑在書中所說的那樣——「 讓自己切換到旁觀者的視角，看看當下發生了什麽 」，故而靜觀，又被稱為是旁觀。
楊傑認為這樣的練習可以讓自己擁有穩定的內在心理空間，擁有冷靜清醒的眼光來去觀察孩子，可以讓自己處於中正的感覺拼盤之中。
以安水如的個人經驗來看，當我們懂得用旁觀者的視角來去觀察孩子時，孩子是可以少很多的不必要的內在委屈的。
在生活當中，不論是輔導作業，還是別的其他，只要我們仍舊是用主觀視角來去觀察孩子，多半都是會看不清孩子的。
不僅如此，我們還往往會是給不出恰如其分的回應，但極有可能會是對孩子的回應給得太多，或是給得太少的。
一些孩子不是倍受寵溺，就是常年被冷落，究其根源就是孩子的照顧者並不懂得客觀，內在不夠穩定、冷靜和通透。
為此，在給父母分享靜觀時，安水如也在反復地強調客觀，說是 客觀之下，我們是能夠給予孩子恰如其分的回應的。
這是因為， 靜觀的要訣就是心靜如水地客觀觀察，而非帶有評判性的參與性觀察。足夠客觀是可以看見人事萬物的真實樣子，並與之和諧共舞的。
像楊傑在冷靜的狀態中就能清晰地看到小外甥的心理活動，並在最佳的時機裏順勢地推他一把，即審時度勢地給出恰如其分的回應。
換言之，當我們真正意義地冷靜客觀時，我們與外界的每一次互動都是恰如其分的，是和諧優雅的，是美得恰到好處的，是不多不少的。
讓安水如開心的是，楊傑的【高穩定父母：溫和助推，讓孩子自主寫作業】已是出現了客觀，說，「 保持客觀是一種了不起的能力 」、「 客觀治愈一切 」 [1] 「 保持客觀是一種寶貴的能力，對做到「好監督」尤為重要 」 [2] 等。
如果用一句話來去概括楊傑的【高穩定父母：溫和助推，讓孩子自主寫作業】，那便是家長一定要在靜觀中讓自己客觀與穩定，如此，我們才能對孩子給出恰如其分的回應，知道什麽時候要去溫和助推。
願天下的每一位家長都能經由【高穩定父母】和旁觀習得客觀，擁有穩定，懂得如何來去對自己身邊的孩子給出恰如其分的回應。
參考
- ^ 楊傑著【高穩定父母：溫和助推，讓孩子自主寫作業】[M]，人民郵電出版社，2024年3月第1版第1次印刷，P93
- ^ 楊傑著【高穩定父母：溫和助推，讓孩子自主寫作業】[M]，人民郵電出版社，2024年3月第1版第1次印刷，P139
