跳著讀也是閱讀，仔細讀也是閱讀，扣著字讀並記住每一個字就是背書了。家長希望孩子有良好的閱讀習慣和吸取書中的精華擁有更多的知識，至於孩子用怎樣的方式去讀、從中獲得什麽樣的知識點和多少內容，因人而異，和讀者的關註點兒、理解和感受有一定的關系。
當我們選擇一本書時，首先會看書名，然後翻閱書的簡介以了解它的大概內容，再思考是否是我們想要的那一類書，最後再決定是否購買。
孩子跳讀，可以在較短的時間裏了解書中某一章節部份的要點，快速知道故事情節的變化和結果。書的內容吸引了孩子的興致，以致孩子迫不及待的使用跳躍式閱讀獲取其中的精華。也又可能是書的內容對孩子不夠吸引，從而匆匆讀過，以節約時間，把時間用在其他需要做的事情上。
我家孩子四年級時，特別喜歡讀與狼有關的書本【狼王夢】【小狼小狼】【重返狼群】等，書剛買回來時他也是用跳讀的方式閱讀，放學回來手都來不及洗就開始寫作業，做完作業邊吃飯邊看書，即使上個大廁也把書拿上看，如果家長允許他不睡覺，他會一晚上看完，直到把新書看完，會接著再來第二遍，第三遍，不厭倦越看越喜歡。
還有【三體】這套書，他讀了至少五遍，記得書剛買回來時，他也是反復看，書本陪著他臥室、餐廳、客廳、馬桶上、公交車上、公園裏都是書和他的蹤跡。我見他一段時間一直看著同一本書，尤其是【三體】這書本都卷邊了。我好奇他一本書能看這麽久，他說每讀一遍的體會都是不一樣的。對於他喜歡的書通常他先跳躍式讀一遍，先知道故事的大概；再讀時會較前一次慢，可以知道故事的詳細情節變化；多次閱讀同一內容，故事猶如展現在眼前，典型的有趣的片段精美的句式和寫法印在腦海。
春節回家，三年級的小侄子閱讀一本書是他的最愛——搞笑類書籍。閱讀速度快，弟弟說他沒認真讀，為了考驗他。先說好看一節內容後停下來，小侄子表情加動作表演並講述故事內容，我監督他講的內容正確性。約定開始，他捧書，我和他一起看，我是帶著任務來讀的，那必須認真地一字一字讀加思考，結果我比小侄子慢了半頁。檢驗開始了，我拿著書，小侄子開始口述+動作表演，大致情節和搞笑的話語沒錯，我證明他讀了，是不是認真讀的，誰知道？我懂得他讀的是——描述搞笑的話語和動作他從獲得了笑聲和快樂的心情！
幼兒看書看圖識物；小學生看書看圖看字看故事，拓展孩子的知識面、透過閱讀不同類的書籍開闊視野看到世界中可及或不可及的萬物、從小培養好的閱讀習慣，還有助於提高孩子的寫作能力。家長可以和孩子共同分享書中故事各自的看法，了解孩子的想法。
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