現在大家都非常重視閱讀，有些家長甚至從3歲就開始給孩子大量閱讀繪本。很多小朋友上學之前，就已經讀過幾百本繪本了。上了小學，還有各種必讀書單，應接不暇。
閱讀雖好，但凡事過猶不及。到最後，變成為了閱讀而閱讀，仿佛閱讀就是解決問題、搞定語文的唯一方法。我們應該重新理解閱讀這件事。
閱讀的實質，是資訊攝入的一種方式。雖然它很重要，但並非唯一。所謂讀萬卷書、行萬裏路，說的並不是要多讀書，而是講既要學習，又要實踐。如何讀這萬卷書，也未必是萬卷書，決定了讀書的結果。閱讀的流程，大致如下。
當我們閱讀之後，透過視覺獲取一些材料。同樣的書籍，每個人獲取的東西和數量，包括深度、廣度，都是不一樣的。因為我們腦子裏，裝的東西本就不同，加工方法不同。
這些材料經過篩選後進入大腦，然後和現有的一些東西發生碰撞、融合或者抵消。在生物層面上，大腦神經元正在迅速放電，形成新的連線。
想象一個場景：你正在閱讀的是習以為常的內容，看得非常輕松，不起任何波瀾。你可能記住了一些東西，這些材料壯大了大腦的某部份。神經元放電的程度並不大，沒有太多新的連線。
如果你正在閱讀的是顛覆認知的內容，和大腦已有的東西產生劇烈沖突。這些材料將會讓神經元大量放電，大量斬斷舊的連線，同時形成大量新的連線。
就像現在核酸檢測是一個例行任務，沒有發現異常的時候大家都很淡定；一旦身邊有陽性案例，大家的情緒狀態都緊張起來了。
這是兩種完全不同的閱讀模式，它們造成的結果也完全不同。這也就能解釋，很多孩子為什麽閱讀量很大，但是進步卻很小；而另一些孩子閱讀量很小，進步卻很驚人。
關鍵就在於閱讀材料的選擇，以及閱讀的過程。閱讀效率高、效果好的人，在書籍的選擇上，以及讀書方法，都有一套，而且是專屬的套路。
比如我現在讀書，是網路結構的方式。因為我已經大量閱讀過了，對於許多東西都有初步的認知。所以我的重點，就在於如何將這些東西串聯起來，形成網路。也就是說，因為我知道的東西多了，才能形成網路。
對於讀書很少的人來說，這個方式就不適用。就算要聯想，腦洞大開，也得有方向和依據。
比如【千字文】的一句「天地玄黃，宇宙洪荒」，你能想到什麽？
大多數人都能想到「洪荒之力」，想到宇宙，想到天地，但可能沒有更多的東西了。
我呢？能想到的就多很多了，有盤古開天辟地，有【周易】，有黑洞，有宇宙學，有時間和空間，有黃土高原，有【仙劍奇俠傳】（遊戲常用的開篇語），有客棧（天字號、地字號），有素還真和談無欲（台灣霹靂布袋戲主角的武功玄子神功和黃子神功），有潮汕的天地父母神位，有顏色的學問，有地球的起源……
所以有時候一句話說得非常對，「聽君一席話，勝讀十年書」。有些人讀了很多書，依然沒能抓住主要矛盾，稱之為「讀死書」。
又有一句話，「真傳一句話，假傳萬卷書」，說的是最核心的東西，最高深的智慧，不是靠讀書得來的，而在綜合理論和實踐之後所得的最凝練的精華。
講讀書方法之前，我們要先認識選擇書籍的重要性。書籍選錯了，讀書方法再好，也沒用。
書籍的選擇不是精確的，但是要有基本的大方向，這樣才能形成判斷和選擇的依據。
壞的書籍，是讓人昏庸的、墮落的、腐敗的、虛假的，這是毋庸置疑的。少數合法出版物，也存在這種問題，但大多數書籍就是適合不適合，品質高不高的問題。
我們要吃適合自己的食物吧，而不是「健康食品」吧。現狀就是，一些書籍打著適合青少年閱讀的旗號，實際上是不適合閱讀的，或者低品質的。因為青少年沒有一套選擇的依據，所以閱讀這些不適合的書籍，就會形成對選擇書籍的錯誤認知。這種錯誤認知，會讓他們一錯再錯，或者分不清對錯，好像都可以。
舉個例子。我在高考前選擇復習課外書，每一科都只選用了一本，這是我認為最好的。有些同學就買了一大堆，一科少說都有三種。
少則得，多則惑。所以精讀一本好書，比泛讀一百本爛書要高明一百倍。想想古代書籍那麽少，為什麽還有那麽多傑出的大人物？
今天我們的問題，不在於選擇太少，而在於不會選擇。大多數人都不會選擇，只能聽從大V、自媒體或者專家的推薦，然後買了不適合自己或孩子的書。這樣的書越讀，越困惑，越讀，越糟糕。
我把書籍分為四類：道，法，術，器。
器是能夠滿足我們一些簡單需求的書籍，比如了解常識，獲取數據，了解資訊，了解事實，或者娛樂消遣，等等。比如，【山海經】【上下五千年】【故事會】【十萬個為什麽】。
術是記載一些思考、做事的方法、流程和技巧的書籍，比如【筋膜健身塑造優雅體態】【學習的策略】【思考的藝術】等等。
法是講述特殊事物的規律，現象背後的原因等深層次內容的書籍，比如【物種起源】【天體執行論】【孫子兵法】【思考，快與慢】等。
道是放之四海而皆準、最凝練的書籍，如【道德經】【周易】等。
道是最好的書，但一開始我們讀不懂。雖好，但不適合，要留在後面去讀。一般我們會從器開始讀，比如【千字文】，是古時小朋友的啟蒙用書。它的特點是朗朗上口，篇幅短小，又內容豐富。
理想的讀書流程，就是按器、術、法、道去進階。
讀書方法，就要匹配這個過程。核心點是，先打好一個層次的基礎，然後再引入新的變量，引發沖突和思考，開啟新天地。也就是說，差不多了，就要嘗試讀下個層次的書。
小朋友一般喜歡讀故事，會先從這類讀起。但讀故事書不能太多，不能占器這個層次的主要部份，應該將重心放在知識、事實等上面。因為下一層次的術，不是建立在故事上的。
故事容易讀，也容易入迷。讀多了，就容易幻想，脫離現實。初中女生很多喜歡讀言情小說，甚至讀耽美小說，這就是一個不好的現象。另一方面，可能會抵觸讀不那麽有趣的、枯燥的書，但很多頂級的好書都是比較無趣的。越有趣的、越看得爽快的書，往往沒有太大價值。
我當年看亞里斯多德的【形而上學】，實在是太痛苦了，但我還是堅持看完了。之後再看一些晦澀的哲學書，就覺得非常輕松了。就像登上了珠穆朗瑪峰，你還會覺得有登不上的山嗎？
所以讀書，目標不是培養讀書興趣，而在於征服未知的成就感。古人早就說了，書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。
最後，再糾正一個誤區：有人認為閱讀是最好的學習手段，看電視、看動畫片就不是。
我小時候讀書少，喜歡看動畫片。其中一部【足球小子】對我的影響非常大，在裏面學到了團結友愛、韌性、永不放棄、承擔責任。無論是主角大空翼，還是配角石岐廖，甚至反派，都是有血有肉的豐滿形象。這樣優秀的動畫片，作用不亞於一本好書。
現在書籍太多了，有好書，但爛書的比例特別高，需要謹慎篩選。我無法給你推薦書單，但請盡量避開滿大街都在看，大V都在推薦的書籍。這些書籍，往往是低質的、低價值的。很多學校讓學生買的課外書，背後也都是書商在推波助瀾。
如果要避免思想同質化的陷阱，你就要遠離低質的、低價值的內容。以前地鐵有免費報紙，我是從來不看的，因為我不想自己的腦子和別人一樣，從早上開始就看那些無聊的、曇花一現的東西。我早上閱讀的第一個內容，不是書，就是富比士中文網。
閱讀最終體現在思想上面，寫作、閱讀理解乃至應試的作用只是一方面。老話不是說，你有一個蘋果，我有一個蘋果，大家不能交換。你有一個思想，我有一個思想，我們都有兩個思想。
同質的思想，往往不能相互欣賞，相互學習，而是相互比較，相互埋汰。而個人化的閱讀，可以讓我們的思想和別人不同，大家都能學到東西，更能讓我們成為世界上獨一無二的人。以前我玩得最好的同學，都不是學習好的，而是那些學習不怎麽好的，但身上又有我不具備的那些優點的。
這是我認為閱讀最大的好處。
