【文/觀察者網 熊超然】據台媒「中時新聞網」、「聯合新聞網」1月4日報道，台灣島內長期關註課綱和教科書中釣魚臺（台灣稱為釣魚台）教育問題的「釣魚台教育協會」（下稱「釣教協」）當天舉行座談會，座談內容聚焦在台灣現行課綱以及所指導的教科書教育下，台灣的下一代會被教育成缺乏歷史觀念、失去對釣魚臺擁有領土主權意識的人，並分析、論述和警示有關釣魚臺主權教育隱藏的危機。
座談會現場，近期因炮轟民進黨當局教育政策以及「去中國化課綱」是「無恥課綱」而走紅的台北市立第一女子高級中學（簡稱北一女中）語文老師區桂芝，也就此問題發言，她質問民進黨候選人賴清德，「對釣魚臺主權有什麽想法」，要求他說明清楚。
區桂芝分享一則案例，她曾設計一個與「保釣文學」相關的作業，卻有學生從網路上搜集資料後，寫出「釣魚臺是日本的」這樣一個令人錯愕的答案。她在現場強烈要求民進黨當局清楚明白地向公眾說明：「釣魚臺究竟屬於誰？」
區桂芝發言 圖自「聯合新聞網」
歷史上，中國最先發現、命名和利用釣魚臺，這一點是無可爭議的。同樣，中國對釣魚臺也擁有無可爭議的領土主權。
據報道，「釣教協」此前花費兩年時間，探究島內「去中國化」的「108課綱」以及各版本教科書關於釣魚臺等中國領土的課程內容，整理發現六大問題，包括：「過分簡略、棄主權、去歷史、無漁化/無魚化、反中意識形態化、知識扁平化」。
當天，區桂芝在現場直接向民進黨候選人賴清德發難，稱他此前在選舉政見會和辯論會上好像十分在意所謂「主權讓步」的問題，「那他對釣魚臺主權有什麽想法」？「因為這是很具體的有關中國領土主權的問題，可是我沒有聽到（賴清德）任何有關釣魚臺的只言片語。」
「（賴清德和民進黨當局）是否願意就釣魚臺主權表表態、說說話，就算是敷衍一二都好，在先天缺陷的‘108課綱’中，是以議題來建構歷史，可是課本裏完全看不到和釣魚臺相關的討論，在強調公民素養的公民課本裏，也看不到有關於漁民權益的漁權、生存權還有所謂‘尊嚴’的探討，一切付之闕如，在教學中對大量白話文作品的介紹上，只要踫上跟‘保釣’相關的作者，老師要介紹都非常困難，誰造成的呢？」
區桂芝指出：「在（‘去中國化’）課綱的引導下，有關台灣歷史和地理的敘述是個重大缺漏的錯誤，請看起來很在意‘主權和尊嚴’的民進黨告訴我們，你們打算向日本讓渡釣魚臺主權和漁權嗎？我們關於主權的聲明與主張，可不可以不要因為物件不同，而有不同標準呢？再一次強烈呼籲民進黨，清清白白地辨別釣魚臺是屬於誰的？讓我們切切實實地覺悟到，釣魚臺是屬於我們的。」
作為在台灣島內最好高中之一的北一女中任教30多年的語文老師，區桂芝去年12月因一段炮轟民進黨當局教育政策的演講視訊而走紅，該段視訊在各大社交媒體上瘋傳。
視訊中，區桂芝抨擊指出，島內多年來的教改，始終是在所謂「去中國化」的原則指導之下，讓各級學校、老師、學生淪陷在愈來愈黑暗的教育深淵，「用張愛玲的話說，就是走向一個沒有光的所在。」
對於台教育主管部門2019年啟用的「108課綱」被大量刪減文言文一事，她表示，文言文不但能提升語文能力，還包含高度的生命哲學，竟然有對語言教育完全無知的人說文言文是「黨國遺毒」。「為什麽有人可以因為意識形態，邏輯錯亂到令人匪夷所思的地步？」
區桂芝舉例稱，2019課綱刪掉明末清初思想家顧炎武的【廉恥】，學生不再有機會思考為什麽「士大夫之無恥，是謂國恥」，不再能理解「恥，是清清白白的辨別」，「我們每天看新聞，看到那麽多不清不白的政客在那跳梁小醜、耀武揚威，在那邊吃香喝辣，學生價值觀怎麽不混淆，是非觀怎麽不錯亂？所以這是一個‘無恥’的課綱。」
「中時新聞網」指出，正是區桂芝日前批評「108課綱」是「無恥課綱」的言論，不僅在島內引發熱議，也喚起社會各界開始關心教育議題。
「釣教協」常務理事陳美霞在1月4日的座談會上也指出，「108課綱」未提到釣魚臺列島或釣魚臺問題，例如小學社會課本僅限列出釣魚臺列島5個字，沒有詳細介紹；課本也欠缺對中國如何主張釣魚臺主權歸屬的說明，失去主權立場，甚至在課本出現「尖閣諸島」，這是日本強占釣魚臺的非法命名，教科書不該毫無批評地列出。
陳美霞說，島內高中歷史課本居然出現「釣魚臺可能是我們的，也可能是日本的」，這是一種對領土主權說法過分中立的態度。此外，島內高中歷史教科書竟然還提到【開羅宣言】、【波茨坦公告】是非正式條約，進而連帶影響釣魚臺列島的主權歸屬。
資料圖：台灣島內的「保釣人士」 圖自「聯合新聞網」
2019年9月，一份廣受台灣民眾質疑的課綱由民進黨當局主導制定並正式實行，因其在語文、歷史等學科大搞「去中國化」，被島內輿論稱為「台獨」課綱。
在語文課綱中，令眾多台灣教師和學者痛心疾首的是，大量代表中華文化記憶和語言深層底蘊的文言文被刪除。在歷史課綱中，「台灣自古以來就是中國一部份」的歷史事實更是被「去中國化」的「同心圓台獨史觀」取而代之。島內媒體強調，現行的歷史課綱不僅把台灣史從中國史中剝離出來，還進一步以東亞史取代中國史，透過「台灣-東亞-世界」的敘事結構，將中國史等同為「外國史」。
此外，這份課綱還「碎片化」處理中國史，盡可能減少中國史篇幅，讓其虛無化。「台灣中華語文教育促進協會」秘書長段心儀說，島內初中歷史只用一個單元來介紹商周到隋唐宋元約3000年歷史的內容，只用一個單元就介紹完明清時期的內容；高中歷史則在如此薄弱的基礎上，進行以東亞地區為範圍的主題式課程。
「面對全世界學習中文的潮流，今天民進黨當局的教育政策居然無知、無情地自斷文化經脈」正如區桂芝此前所說：「‘去中國化’課綱十惡不赦、貽害終身，而且一定遺臭萬年！」
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