邊界，距離之間，是天空和海洋。
我看著個子高高的白，心裏想著：為什麽每次都是他媽媽陪他來呢？我問白媽，白媽一臉無奈：
「我不來，他不來啊。我這每天下班都到家就快7點了，再陪他過來，我要累死了。你說這孩子，怎麽這麽不省心呢！」
可是我和白對話的時候，卻有另一個不同的答案。
實際場景對話：我：媽媽和你一起過來， 你 是希望她來嗎？
白：她想來就來嘛，都可以吧。
我：一方面，媽媽來，可以陪伴著你；一方面如果自己來的話，可以自由一些。這個都可以我是這樣理解的。
白：（沈思……）
我：如果是10分的話， 你 這兩者分配一下比例。
白：……我自己來。這也看什麽事兒。像今天出來，我就喜歡自己一個人。她跟我一起來……5分吧。
我：嗯，就是說，是一樣的。5分和5分。
白：……啊，不！
我：大約是6分和4分
白：嗯。 你 是希望自己來。
我：那 你 怎麽不告訴她你的想法呢？
白： 沒法說啊。她想來就來唄！
有這樣一段話讓我記憶尤深，那是在一段聯想之後，他每次都說別人的事，幾乎沒有自己，對於自己的判斷是模糊的，他說的是社會規則、他人的要求、說的是爸爸媽媽的期待，但是唯獨沒有他自己，我決定主動問他。
我：白， 你 告訴我， 你 是誰？白：（全身突然放松了） 我……唉……我也不清楚……我……
我：（沈默）
白：我這個人吧……都說我比較要完美。媽媽也這樣說我。還比較要強……（沈默）
我：（沈默）
白：……還有，我就是會不知道怎樣跟人說話，不知道該聊些什麽……
我：（沈默）
我：…… 你 很有理智，會去做很多分析、判斷，或者推測，可是卻沒有力量去完成。
白：嗯，是！（被理解的感覺）
我： 你 並不缺少計劃性和理智，你缺少的是那種力量。就像你可以計劃得好好的去上學，但是到了那一天，有一種無力感，讓你退了下來。
白：嗯。
我：這樣的無力感，在你的生活裏經常會有。面對誰的時候會多一些呢？
白：還是要好的朋友吧。有的時候一些事情說不清。
我：比如？
白：沈默（1分鐘）。有一次玩遊戲的時候，一個朋友讓我給他充值，我沒有及時給他充。很多事啊，我那個時候，哪像他想的那麽簡單，我還沒定下來……
我： 你 是怎樣回復他的？
白：我最後告訴他過幾天給他充。
我：好的。我們來體驗一下那個場景。 你 扮演那個朋友，我扮演不同的說話者，你體驗不同的感受。
很顯然，白自己沒有表達自己的想法，他在整個過程中似乎沒有表達過自己真實的需要。而且在前面的幾次接觸中，我也發現，他幾乎沒有表示過自己的感受。
他好像「失去了這個能力」。但是同時，他又「特別懂事」，這個懂事就是特別「會思考、會計劃、會解釋」，但是這些「懂事」都是「空洞的」。
自體心理學的咨詢側重於自體的力量感和勝任感。所以我在咨詢中多次以「你」的視角工作，並更多地運用場景活化技術，更多地去喚醒他的情感和感受的部份。在描述中，白把談話的內容自然地從媽媽轉向了朋友。在親密關系中，父母-朋友，是很重要的，白選擇從朋友開始，這是他的力量最容易投註的地方。
角色扮演則有助於他從某些自己的「感覺」中走出來，去嘗試新的可能。
透過接下來的幾次咨詢，答案很清晰了。白缺少與他人溝通的能力，他「迷失了自己，不知道怎麽交流」。
長期以往，白漸漸地「情感幹涸」，感覺孤獨，又不能表達自己的這種難過，得不到別人的人理解，在學校的人際交往形成了一個惡性迴圈。
所以他會「累」，而且「絕望」。那麽該怎樣理解孩子的這種人際模式呢？
孩子性格形成有幾個關鍵的時期，一個是3歲左右，還有一個是11、12-18歲之間，即青春期的開始。這是性格形成的快速發展期。這個時期出現心理問題是個好事情。為什麽是好事呢？根據我的臨床經驗，這些心理困惑產生的原因：一方面是新的成長力量的體現，一方面是過去某些舊模式發生變化的需要。
這是一個新的契機， 是重新塑造孩子身上沿襲原生家庭模式破壞性部份的黃金時期。在這個時期，過去隱藏的「破壞性因子」將出現、放大，是修通的最好時機。
這個時期如果處理不好，會延伸至青年期，高中和大學，再之後到婚姻家庭，會隱在地影響個人的健康發展和其未來家庭的和諧。
白開始走出家門，咨詢師是如何繼續啟動和鞏固他走出來的力量呢？請看下一篇，回應之道。
作者簡介：田凱 @田凱心理， 全職心理咨詢師，北京愛達心理創辦人，咨詢個案小時10000+。北京執業。擅長：青少年休學復學咨詢、個人成長、婚姻情感、各種長期困難 精神官能症 等咨詢康復。精通深度咨詢與個人成長自我性格重塑。擅長人本療法、 精神分析 及自體心理學。
