2023年11月再次更新。
很久没来了，最新的情况，是顺利上小学了。
因为疫情的关系，这一批孩子没有上完整的幼儿园。2022年下半年基本都是在家自己带，2023年上半年上了一个学前班。学前班主要是教幼小衔接的内容，半年学完原本一年的课程，学习任务很重。幼儿园的老师认真负责，虽然说孩子在幼儿园还是有一些不会和同学相处的问题，但是这个幼儿园本身很认真负责，生活老师很关照孩子的日常生活，老师还是教会了孩子大部分的课业，而且行为能力逐步提高，老师也反映孩子的进步很大。
这学期结束，孩子就该上小学了。我也越来越忧虑。
在学期末，我和班主任老师交流了一下孩子的情况。班主任老师认为孩子需要再上一个幼儿园，说孩子这种情况比别人还是落后一些，上小学会被欺负。我和爸爸商量了一下，决定做两手准备。先正常上小学，如果实在上不了被退学就再回去上一年幼儿园。
8月底，第一次去学校报道，老师要求孩子独立入学，第一天孩子就给了老师一个很不好的印象，在教室里大吵大闹，老师不得已让人带他去教室外面，他竟然在外面爬。第一次家长会，爸爸被老师留下来，说了孩子的问题，我们都被搞郁闷了。他平常在家基本还是听话的，到了学校就很兴奋像神经答错了一样。
之后，第一天上学，他在不能安坐的座位上面，教室里走来走去，还把教室的黑板报都擦了，我去接他被又被班主任老师留下来。老师要求去同济诊断，并要求家长陪读。这时候，我发现他很容易兴奋，一说话嘴巴停不下来，很喜欢打断别人，可能是adhd多动症。
周末去同济，证实了我的想法，果然是多动症，医生推荐了机构的干预和治疗。虽然之前语言迟缓的问题一直是在家里自己干预，但是多动症还是把我整懵逼了。为了孩子的正常上学，最终还是选择了上午妈妈在小学陪读+下午在机构干预的方案。
一个月之后，效果很明显。妈妈会观察孩子在校情况，反馈给机构老师，机构老师再对他进行针对性训练。比如建立规则意识，上课要听老师的，保持坐姿，闭上小嘴巴等等。这些说起来很简单，正常的孩子可以轻松做到，但是多动症孩子需要专门训练。
十月开始，采取周一到周五妈妈全天在校陪读+周末机构康复的方案，这样一个月之后，孩子基本适应了小学生活，和老师商量之后结束陪读，孩子一个人和其他小孩一样正常上学。
在机构当然花费不菲，但是似乎确实有进步，也稍稍改变了我以前觉得机构骗钱的刻板影响吧。
最后总结一下吧，孩子确定不是自闭症，就是发育迟缓+ADHD，如果孩子发育迟缓、语言落后，感统训练是很有必要的，如果有条件可以寻求机构帮助，越早干预越好。虽然过程很痛苦，但是孩子能正常上小学还是很重要的。
以后应该不会再更新了。祝大家都能找到适合自己孩子的方法。
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更新：时隔一年多以后回来更新，现在孩子五岁半。说话基本正常，构音障碍也基本修正了。很喜欢说话，每天噼噼啪啪像个小喇叭。希望看到这个回答的家长在遇到类似的问题的时候能多给孩子一些耐心和时间，减少一些自己的焦虑。不要把孩子贴上这样那样的标签，有的孩子就是发育慢，需要我们耐心等待。
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以下为原回答：
偶尔看到这个问题，我也来记录一下我儿子语言发育迟缓的一些经历。我儿子不仅仅是语言发育迟缓，而是身体发育都迟缓。
我儿子是17年4月出生，现在四岁半。
出生时是39周+3天，6.6斤，出身就会睁开眼睛笑，各种检测都很好，当时完全没有想过在养育的过程中会遇到那么大的困难。
我们家属于我（老家A地）和我老公（老家B地）一起在武汉组建新的家庭，在孩子出身前一个月，我婆婆因病去世，我妈妈上班。所以除了月子期间我妈照顾我之外，之后我的儿子都是我自己亲自带大。
一般孩子三个月翻身，六个月会坐，九个月会爬，一岁走路说话这样。
所以大概快三个月的时候，我们就开始训练他翻身，一开始并不顺利，但是好在大概一个月之后，大概四个月龄的时候他还是学会了翻身，所以这个时候我们并没有特别担心。
而且在四个多月的时候，他就学会了叫「baba""mama」的音，所以这时候我们也没想过他会有语言发育迟缓的问题。
六个月的时候，他学会了独坐，大概七八个月的时候我就开始训练他爬，过程就不多说了，反正就是各种方法都试过了，就是不会爬。但是呢，这时候也是不太担心的，因为我老公说他小时候也不会爬，是直接就会走了。
就在他将已经十一个月，我已经放弃让我爬，想让他开始学走路的时候，他终于会爬了。但是问题很快来了，他不会说话，也不会走路。虽然很早就学会了叫爸爸妈妈，但是一岁了也只会叫爸爸妈妈，我想教他叫爷爷，一遍一遍的重复，他就是不开口，像傻子一样地看着我。
走路也不会，甚至根本无法独立站稳，一岁了也只会扶着床站。
接下来就是煎熬的三年了。
先说走路的问题吧。从一岁多开始，我每天牵着他在外面走，有的时候也在家里练习，后来他颤颤巍巍的自己站住，我站在他前方的两三步之外，叫他向前走。我大声的喊着：「走啊，你走啊……」可是他看着我，终究只是伸出手，不敢向前，最后还是跌倒了。我看着他流泪，我真的不明白为什么养一个孩子会那么难。
后来，他姑姑过来玩了几天。终于有一天，我在卧室里，姑姑带着他在客厅玩。他终于第一次从客厅走到了卧室门口，虽然步履蹒跚，摇摇晃晃，但是终于在一岁五个月，他终于会走了。
但是说话的问题，却困扰了我们更长的时间。
自一开始，他语言发育迟缓，我们便怀疑是否是「自闭症」的问题。这些年，自闭症似乎逐渐热门起来。我整天在网上搜寻关于自闭症的一些资料和案例，自闭症最主要的表象特征便是宝宝不会与他人对视，以及一些呆板重复的行为。家人包括他爸爸都指出小鱼很少有对视，或者就是对视时间很多，认为有自闭症的倾向。可是我陪伴与照顾他的时间最久，我清楚的知道每次我盯着他笑的时候，他经常会回看我，给我一个最灿烂的笑容。而且他虽然不会说话，但是会用手来表达自己的需求，我坚持认为小鱼根本不是所谓自闭症。
从一岁多到两岁半的时间里，基本还是以我自己在家教他为主。但是，不论我怎么教，他都不能给出任何回应，他根本不张嘴，就是看着你，完全没有回应。
等到两岁多的时候，他终于能给出一点点回应，我教他从一到十，是个数字，他虽然能跟着念，但是发音多半是错的，但是对于我来说已经是巨大的惊喜了。
这个时候，我开始面临家里的一些指责，有我家这边的，也有他家那边的。大概就是我毕竟内心，不喜欢说话，不带孩子出去玩，所以孩子不会说话。
我的内心真的是崩溃又焦虑，我虽然内向，但是自认为对孩子已经付出了最大的耐心，从他出身到两岁多，基本上只要天不下雨不是三十度以上的高温，都会带他出去玩，有时候是小区，有的时候是市内的公园、动物园、植物园或者游乐场所，鼓励他和别的小朋友一起玩，但是他对别的小朋友根本就不感兴趣。我们本来就身上一个陌生的城市，周围并没有熟识的朋友，没有办法让他长期和某个小朋友一起玩，只能说出去和一些新认识小朋友一起。我觉得一定要我背锅，我也只能说可能遗传了我内向的基因，但是我学说话并不晚，他爸爸自述一岁多能给小朋友将故事，为什么孩子会这样，我们也不能理解。
他两岁半的时候，我们决定送他去幼儿园，一来，减轻我的压力，而来他在幼儿园能和小朋友一起玩。幼儿园很近，就在楼下，离我们单元门只有二三十米，生活老师是我们小区的一位邻居，各方面都毕竟放心。
老师对孩子确实很认真负责，虽然他肯定是跟不上幼儿园的课程，但是老师有时间也会抱着他单独教他说话的这样子，因为儿子小时候颜值比较高，老师也都毕竟喜欢他。
这半年怎么说呢，还是有一点进步吧，首先就是学会数数，然后学会了爷爷、奶奶、姑姑等一些简单的称谓词，然后，你教他说话能跟着说，但是不能超过两个音节，就是说一次只能说两个字，多了就会舌头打结。
上了半年幼儿园之后是春节，我们回爷爷家过年，总所周知的武汉发生了疫情，因为我们是从武汉回去，所以在老家也经历了一段时间的隔离，无法出门。
家里的人就稍微多点，有爷爷姑姑，还有爷爷后来又找的阿姨，语言环境好一点。当时，我买了一本儿歌，上面有各种物品，比如动物、水果、蔬菜之类的，没个物品一首儿歌。他对儿歌毫无兴趣，但是好像突然开了窍。上面的物品我教了一两遍时候，他就都能认识能说出名字，只是很多因是错的，而且也仅限于两个字，三个字比如「长颈鹿」还是不会。
从这段时间开始，我便开始训练他说三个字。方法就是每天睡前教他背三字经，慢慢地他就能背了。他记忆力不错，反正能自己独立背诵两百多句，但是四个字的还是不会。
后来武汉解封了，他爸爸回去上班，考虑到他在幼儿园语言环境好一点，我们没有回武汉，而是选择在老家找个幼儿园上。老家的幼儿园老师和武汉这边不太一样，武汉这边小半教的是就是一些间断的课文，老家那边主要是教一些儿歌，很快我们就发现他很喜欢这些儿歌。虽然日常教他说话超过四个字他还是不会，但是儿歌中一些超过五个字的句子他都能读得上口。接下来在家里，我们也主要开始教他念儿歌，以及五言唐诗。
但是呢，爷爷对这个并不满意，因为孩子已经三岁半了。日常在家他问孩子，你是谁啊，你几岁了啊，你在干什么啊，你今天去了哪里，这些简单的问题孩子都不会回答，他认为我不该教这些没用的，应该赶紧让他学会对话。
但是现实的问题是，这些我怎么教他都一脸懵逼，又开始休闭口禅，教他儿歌诗词这些好歹能开口跟着念，我也没办法啊。
等到九月武汉幼儿园开学时，儿子终于进化到可以开口说五个字到六个字。
他上学期的同学升到中班了，老师问我们是留在中班还是再上一年小班，考虑到他这种落后的情况，我们便又上了小班。这时换了一个新的年轻老师，这个老师也是会教一些儿歌，但是半年上下来，感觉在语言方面的进度有一些，但是不大。
总体上来说就是能回答这是谁、这是什么、这是什么颜色、这是什么形状、谁在干什么这样的问题，别的都不会。
十月份的时候，遇到一个跆拳道培训机构老师在幼儿园门口招生，向我推销，我就表示孩子发育比较落后，无法跟上他们的课程，老师表示他们的跆拳道有体能课，也能帮助促进宝宝发育，我老公就心动了，这时候其实我们也有点病急乱投医了，总之就是去上他们的课。
每周一节，新的问题又出现了，别的小朋友都能规规矩矩地跟着老师做动作，我儿子指令性很差，开始热身的时候他老是在地上蹲着，上课地时候老是喜欢把器材碰到，无论老师怎么说都不听，后来老师不得不让家长跟着陪练，但是几个月上下来，一直还是这样。
这时，我不得不重新考虑自闭症的问题了。寒假期间，我们带他去儿童医院检查，反正就是各种测试答题，还做了大脑核磁，最后的结论是自闭症不典型，但是发育迟缓，四岁的孩子相当于三岁的发育水平。主治的医生听我们说是因为孩子不会说话，对我们说，你们不要太着急了，你们这孩子眼神很灵，看着很聪明，没事的。
值得一提的，这中间有一个对孩子进行心理测试的医生给了我们很多建议，对我们的帮助非常大。
她说了几年，我当时有列出来，这里也分享一下。（这里的建议只是针对她对我儿子进行测试之后的建议。）
（1）孩子对事情的先后顺序没有概念，平时要注意对一些多步的指令进行分解。比如，拿凳子拿过来坐好吃饭，这是一个指令，其实有拿凳子、坐好、吃饭三个步骤，强化这种训练。
（2）多和孩子玩游戏，在游戏中建议空间的概念，比如向前、向后、向左、向右这些。
（3）买一些卡片，像找不同这些。建议孩子对物品的描述还有功能的还有一些场景情境的认知认知。比如，猫有两个耳朵，鱼儿在水中游这些。
（4）带孩子出去玩，多给他拍照片。回家让他回忆、自己讲述今天干了什么，建立孩子对于自己经历过的事情的认知。
（5）让宝宝认识时钟，建立时间观念。
（6）读绘本，做感统游戏。
和这位心里测试的医生交流完了之后，我突然明白了我儿子的问题是什么。
那就是他根本没有对他现在身处的世界建立基本的底层逻辑。
我们的世界是什么？
是一个由时间、空间组成的三维世界。和基本这两个轴组成的地点与事件情境。
但是我儿子呢，对时间没有概念，不知道白天黑夜，不知道早上、中午、晚上，不知道昨天、今天、明天的区别，不知道春夏秋冬，时间交替。
对空间也没有概念，他不知道上下前后左右，或许也没有理解到家里、幼儿园、公园、商场、超市。他也不知道这些地方是干什么的，做什么的。
他也不知道自己身边的东西是怎么来的，米饭是大米蒸出来的，大米是种子长出来的，是农民在地里种出来的，水果是树上长的，动物们应该住在动物园里，游乐园是小朋友玩的地方，小朋友上幼儿园是为了学习。许许多多的最简单最平常的逻辑构成了他生活的全部，但是他对这些是完全蒙昧无知的。
这中间自然有我们做家长的缺失，因为我们对这些都理所当然，理所当然到根本不会去想这些，也理所当然的认为孩子应该能懂，或许哪些更早成熟的孩子确实并不需要家长专门去教也能自己理解这些，但是我们家孩子发育落后，他确实无法自己get到。
然后我买了大量的卡片。
第一种就是地点，就是简单的图片，包括什么公园啊、游乐园啊、超市啊、菜市场啊、理发店、银行等等，先教他认图，然后教他这些地方是干什么的，比如超市买东西啊，理发店剪头发等等，下次带他出门就把经过的地方给他指认一遍，他很快就学会了。
第二种就是职业，就是农民啊、消防员啊、保安啊等等，告诉他这些人是干什么的，下次出门同上。
第三种就是事物之前的联系，比如米饭大米做的，面包是面粉做的，蝴蝶是毛毛虫变的诸如此类。
第四种就是谁用什么工具干什么，比如妈妈用扫帚扫地，小朋友用杯子喝水诸如此类的。
第五种就是因果关系，比如打伞是因为下雨了，开灯是因为天黑了，这个平常在生活中间发生了什么就经常问他发生这件事是为什么，你应该怎么办。因果的逻辑是这其中对难的，反正就是反复教，目前也算有点进步吧。
然后就是只认识时间，白天、黑夜，早中晚，春夏秋冬这样。
另外就是买大量的情境绘本，比如动物园啊、幼儿园啊、农场啊，工地啊，马路啊等等，给他讲不同的情境发生的不同事件。
每天他放幼儿园回来就是训练这些，大概两三个月之后，进步就非常明显了。
这学期幼儿园因为小班的小朋友太多，幼儿园说我们在小班算大的，建议我们去中班，中班的都是他之前的同学，说话都很清楚了，也许在幼儿园也能比较好的学小朋友说话，总之呢这半年下来，他说话的问题算是基本上解决。日常对话已经没问题，绘本上一些太长的句子还是不太会读，可能还是有构音障碍一些音节比如'b'‘p’的一些发音还是不对，但是对于我们来说还是已经足堪安慰了。
现在每天晚上，我们还是会对他进行一些针对性的语言训练，爸爸睡前给他读绘本，认字。从前他根本就不愿意读绘本，现在读绘本还会指出一些他认识的字了，现在能认识四五十个字了，。
跆拳道的体能课还是在上，不过还是很调皮，不怎么遵守纪律，这个问题还是很头疼，希望能慢慢好起来吧。
