书籍是人类的好朋友，小宝贝们可以通过阅读发展各项能力、开拓眼界。就幼儿阶段家长该如何激发宝贝的阅读兴趣，及如何选择绘本进行了分享。一起来看看吧！
一、厘清早期阅读的目的——培养阅读兴趣
家长需要厘清早期阅读的目的——培养阅读兴趣，为孩子今后的探索和终身学习奠定基础。孩子透过绘本，可以接触和认知到经验以外的世界，从而激发好奇心和无拘无束的探索欲望。
那么，如何在阅读过程中，提升幼儿共读的兴趣呢？
1、注重享受阅读时光
肢体接触是一种无声的信号，会向孩子传达「我愿意和你共同享受阅读时光」，如家长可以搂着孩子，一起读一本书。但要注意书本和孩子眼睛保持一定距离，不要自己越看越近，带着孩子也越看越近，影响用眼健康。
2、注意培养阅读兴致
家长需注意提问要适度。有时甚至不需要提问，等孩子全部看完，再跟TA去聊，不失为一种更恰当的办法。一成不变的提问会让孩子感到厌烦。等孩子到了大班时，家长甚至可以反过来让孩子提问，可能会得到意想不到的效果。
3、激发阅读好奇心
一本书拿到手里，可以先从封面、封底开始，引导孩子看看，都有些什么内容？到了中大班之后，书可以跳着看，激起孩子的好奇心，让TA会更加仔细地观察书中的细节，猜测故事的发展。这样也能保持阅读的新鲜度，让孩子更积极主动地自发探索。
家长在和孩子读书时，需要有意识地引导。在孩子面前不能只是翻翻而已，还要帮助孩子从中掌握阅读方法和技巧，促进孩子的发展，让他们一生受益。家长是家庭阅读环境的积极营造者，只有当家长自己成为书籍的爱好者、欣赏者时，才能成为孩子的榜样。
二、如何为不同年龄幼儿选绘本？
婴儿的听音辨音的能力和对词意的理解能力的发育，是早于发音和表达能力发展的。孩子的表达由无意识的咿呀发展到有意识的语言，需要到一岁左右。此前需要经历语言吸纳的积累。从这个角度来说，在婴儿期家长便可结合自己宝宝的情况，有意识地开启早期阅读活动了。
那么针对不同阶段的宝宝应该如何挑选合适的绘本呢？
0-3岁
在阅读绘本的过程中，成人看的是字，小宝宝看的是图。所以家长在选择低幼绘本时，应该尽量选择画面风格突出、结构简练、节奏动感、颜色纯粹，没有文字或文字较少的绘本。
在选择低幼绘本时，还要考虑到不同月龄段婴幼儿的动作和语言发展的特点，来选择不同材质和内容的绘本。小宝宝在阅读的过程中会出现啃咬、撕扯、翻页等动作，可以有针对性地提供一些适合的书，如布书、塑料书等。当孩子开始有意识地摇东西，如拨浪鼓、小铃等，则可以适时选择转转书。这一时期的孩子，还会注意观察大人的行动，喜欢模仿大人的动作，家长可选择一些带有声响或特殊触感的玩具书与宝宝互动。
当孩子手眼协调能力逐渐提升，如会将大圆圈套在木棍上，或是从杯子中取物放物等，这时家长可提供一些洞洞书、触摸书、布偶书等，引导宝宝触摸或指认书上的内容。
3-4岁
3岁宝宝的思维大大超过两岁前了。家长在选择绘本时，要考虑故事情节的曲折与起伏，有一定的推理、探险的故事内容更能引起宝宝的兴趣。
这一阶段，家长可以用三字的、有韵律的内容来和孩子讲绘本，比如说「小兔子，跳跳跳」这一类韵律感强的儿歌与童谣，孩子们会非常喜欢，也更容易记忆。
4-5岁
这个时期的孩子开始有了明确的喜好偏向，并且总是反复看自己喜欢的图书，喜欢把听过的故事讲给别人听。他们对生活中常见的标志、符号感兴趣，并知道它们表示一定的意义。有时家长会发现，孩子不仅喜欢反复地看一本绘本，有时家长讲孩子熟悉的绘本时，如果读错了，TA还会给家长纠错。
那么，为什么这个阶段的孩子对于熟悉的内容喜欢，对于陌生的内容抗拒呢？其实这是孩子的心理需要，熟悉的绘本让TA觉得安全和熟悉，想要不断地进行验证。
5-6岁
孩子的词汇量和语言组织能力明显提高，可以条理清晰地描述所看到的事物，自信流畅地表达观点和想法。同时，孩子逐渐由图片、故事阅读期过渡到文字阅读期，可以很好地关注文字及故事本身。因而家长可以给孩子选择一些文字丰富优美，故事性、逻辑性更强的绘本。
孩子求知欲强烈，不再满足对事物表象的了解，而喜欢刨根问底。同时，孩子的抽象逻辑思维开始萌芽，能认识到物体的不同属性、根据概念分类、理解因果关系等。因此我们可以丰富孩子的阅读领域，逐渐提升非虚构读物的比例，适当进行数学、科学等启蒙，满足孩子求知欲的同时也锻炼了孩子的逻辑思维，丰富了孩子的知识面。
三、家庭亲子共读可参考的方法
对学龄前儿童来说，体验和感受是非常重要的。家庭中究竟如何读绘本？
1、有声调地朗读
朗读是最常见的绘本阅读方法，但是怎样朗读却并非想象中那样简单。
首先，家长给孩子朗读的时候，最好能做到心无旁骛。如果大人读的时候心不在焉，漫不经心的语气，会让孩子觉得这个故事也是乏味的。
第二，一定要优先让孩子熟悉书里的内容。把那些晦涩的、跟孩子经验不符合的内容转化成孩子能理解的语言，把「我教孩子读书」变成「我给孩子讲故事」。
第三，要充满感情地去朗读，尤其低龄儿童，尽量不要去听音频。因为父母的声音本身对孩子来说就有一种亲切感、温暖感。
第四，一些孩子可能会要求多次重复读一本书，其实这是孩子的一种学习过程，家长要读好每一次，直到孩子的情绪满足，切忌表现得不耐烦。
第五，将孩子的读物放在一个固定的地方，便于TA想读的时候可以自己去取。
2、增强游戏感
游戏是孩子基本的活动形式，在游戏当中阅读能够提升孩子的兴趣，让孩子在情景中探究。阅读时完全可以用游戏的方法，由父母和孩子分别进行角色扮演。这样进行阅读，大大增强了趣味性和生动性。
3、注重交流
到了中班之后，跟孩子之间互动讨论方式要开展得多一些：可以延伸故事；也可以鼓励孩子表达情感；孩子在阅读中提出的问题，要予以解答；也可引导孩子站在某一个角色的立场去思考。到了大班，孩子也许还会不断提问，还会跟已有的经验相联系，家长可以通过与孩子交流，帮助孩子了解世界的更多维度，借助绘本把世界带到孩子的眼前。
4、共同创作
等到孩子的表达能力发展到一定阶段，还可以共同创编一些情节。创作是为了让孩子拥有自己的故事，在家庭当中可以有很多做法。比如，在讲睡前故事时，家长可先示范着说今天生活中的一件小事，把它编成一个睡前故事，让孩子去感受，慢慢地，孩子也会把TA经历过的事变成故事来跟大家分享。家长可以给孩子提供一些线索，比如在开头、当中或结尾引导孩子说出自己的所看、所想、所做。
