儿子一年级了，字写得着实让我羡慕，可见的未来，肯定比我写的好看。他自己也总是沾沾自喜，说老师夸他是个书法家。
下面分享一下培养经验：
写字这个习惯不是一时一刻便能养成的，要尽早着手。我认为幼儿园小班或者中班就可以适当渗透了。孩子只要坐得住，能握得住铅笔就可以慢慢练习了。从描红开始，这时候，不用给孩子讲太多写字要点，你讲了，他也听不懂，写的不对又容易鸡飞狗跳。这时候培养的是写字兴趣，体验书写过程。让孩子对书本，铅笔，橡皮产生感情，日后提起写字不会抵触。当然，每天写多写少，看孩子情况。但是，贵在坚持。我记得我家娃就是每天写个两行字，坚持了近十本描红书。
孩子写字质量提升期，还是上了一年级这段时间，老师教的正确书写规范字。
现在一年级语文教学，写字占了很大比重的。上课老师会仔细讲解每个字的笔顺，起笔落笔，间架结构，田字格占位，易混易错点，细的不能再细致了。你问我为什么知道这么多，这些都是孩子教给我的。
晚饭之余，我有时间便会陪孩子做游戏。家里准备一个液晶手写板让他当小老师(画板尽量准备大一些，后期孩子讲的内容丰富了，需要表达的内容多了，避免空间不够），教我学习上课内容。语文、数学、英语，各科都会涉及，只要他愿意讲。当然，也会涉及写字。他会将课上老师讲的写字要点，津津有味的讲给我。
比如：最近学到的「光」字，「小老师」讲到，「光」字，上下结构，第一笔竖，写在竖中线位置，第二笔点，第三笔小撇，点与小撇向中间聚拢，不能靠竖太近或太远，第四笔横要写长，在横中线位置，第五笔斜撇，第六笔竖弯钩，要有弧度，而且下面五六笔要与上面的二三笔对齐。
你从他讲课的流利程度，能够轻松判断这节课是否听懂了；这个字是否掌握了；这个单词是否认识了。遇到哪里不会的，还可以顺着老师的思路继续辅导他，避免了老师一套方法，家长一套方法的尴尬。而且，这个「小老师」的游戏不仅能锻炼孩子的表达能力，还能提高孩子的自信心，增加亲子互动。
刚刚接触这个游戏，孩子会讲不好，讲不全，你要鼓励他，给他留任务，要求他明天好好听课，回来接着讲。凡事贵在坚持，多讲几次就会越来越好。孩子不是骂出来的，是夸出来的，他讲的好你要夸他，他字写的有进步你要夸他，在家里有你的夸奖，学校有老师的赞美，你还愁孩子不爱写字，写不好字吗？ @知乎亲子
