春天的时候，大宝的进入幼儿园的内部道路上里开满了广玉兰花，每次走到路上感觉都非常漂亮。
幼儿园的一天上午，老师没有给孩子上课，而是带他们一起走出幼儿园，去感受美丽的广玉兰花。
小朋友一个上午都在树下捡花瓣、互相拿着花瓣嬉戏打闹，把落在地上的花瓣高高抛起来看花瓣雨。
孩子们的笑脸和春日的玉兰花交相辉映。
更棒的是老师随手捡起掉下带有花瓣的树枝和孩子们一起合影。
树枝的背后是一排老房子，花形的窗棱，美丽的广玉兰和穿着五彩缤纷颜色衣服的小朋友们相得益彰。（考虑到小朋友的隐私 合影部分我裁掉了孩子们）
孩子们更是拿起了画笔，把自己看到的和想到的美好，全都表达到了画上。
后来每次走到这条路上接大宝，大宝一抬头看到广玉兰树都会和我介绍：爸爸你看，这是广玉兰，它到春天会开好多好多的花，很漂亮。
幼儿园老师对孩子们的引导给了我很大的触动，把孩子带到自然中游玩，让他感受自然、贴近自然，在自然玩耍的过程中，美就印在了孩子的心里。
当然，虽然画画也是一种表达，但是让孩子用语言表达还是需要家长引导的。
网上有段非常有名的话，引用如下。
若要写花，就不能只写花。要写盛开，写凋落，写人们看不到的云卷与云舒。
要写满园春色关不住，枝朵越墙。
写小园香径，写花林似霰，写一场雨的伤春与惜时，写花褪残红青杏小，燕子飞过天空。
再写日光渐暗，暮霭沉沉，梨花落尽。
让小朋友说出这一切不太现实，但是一些基本的表达要素我们还是能使用的。
比如花的特征。颜色、形状、大小、味道，让孩子先尝试表达出来。
比如使用拟人和通感，让对花的感受更加形象直观。
比如让孩子充分发挥想象，去感受花的生死凋零。
当然，不管孩子说的怎么样，这个过程就已经很不错了。
其实有时候，如果孩子对看到的东西很熟悉的话，可能不需要家长引导孩子就会叽叽喳喳表达个不停。
我们就给大宝准备了一本【去野外看路边的奇花异草】。
整的来说就是一个美。封面的设计就让人一见倾心，清新自然的色彩搭配，仿佛能闻到春天的气息。打开内页，更是美得让人惊叹，每一页都是一幅色彩斑斓的画卷，让人仿佛置身于花海之中。
书中不仅介绍了各种花草的学名和特点，还通过作者的观察与描述，让我感受到了它们的独特魅力。与孩子一同阅读，通过这本花草科普书，我们学到了很多关于花卉的知识。
原来小区里的连翘并不是迎春花，桃花和樱花也有它们独特的区分方法，原来那粉嫩的花瓣下，藏着的是不同的花梗。从春兰到夏竹，从秋菊到冬梅，每个季节都有它们独特的美丽。我们仿佛跟着书中的指引，踏上了一场四季花卉之旅，感受着大自然的神奇与美妙。
这些知识的积累，不仅增长了我们的见识，更让大宝对大自然充满了好奇与敬畏。
自从大宝对身边的花朵熟知了之后，很多时候都是大宝在看到花的那一刻说个不停。
我想，这大概就是炫耀吧。
不过看着他叽叽喳喳表达个不停地时候，家长装装傻他们就会更起劲了。
如果再引导几句，还愁孩子不会表达么？ @知乎亲子
我是奶爸陪成长，知乎影响力上榜答主喜欢陪孩子读绘本，喜欢带孩子探索世界，更喜分享育儿干货、好书好物
大宝分房阶段，正在筹划儿童房空间改造，欢迎交流家居好物和家装经验
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