一、读绘本比起读文字书来说，最大的意义就是提供图画的积累，让孩子把抽象的文字和具体的图画或场景对应上，从而在读文字书时才能可以联想到具体的形象。
人的大脑是无法想象出自己没有见过的东西，神话故事里的那些神仙鬼怪，或者外星人，都是从我们见过其他的东西里推导或者组合而成，所以看绘本时画面积累的越多，联想就丰富，思维就越敏捷。
1、读【爱丽丝梦游仙境】，其中写到爱丽丝掉到兔子洞后进入一个房间，房间里有一条三条腿的桌子，我说这个三条腿桌子是什么样的啊，我当时完全想象不出来，巧就用手再空中给我比划了一个三条腿桌子的模样，类似图片这种。
所以她看文字书时脑海里是有很多画面的，而这个画面是需要大量的场景和实物的积累才能脑补出来。
2、反过来我自己就是想象力比较匮乏的人，我特别喜欢的一本书【借东西的小人】，讲的是住在一个老宅子里住着一群小人，借用人类的各种小物件为自己生活所用，但我看书的时候脑海里的画面很少。
那想象力丰富的人会呈现什么画面呢，就是宫崎骏大师脑海的画面，它把这套书做成了一个动画片【借东西的小人阿莉埃蒂】，它用别针晾衣服，线轴做凳子，各种细节在大师脑海里全部都能浮现出来。
二、除了画面的积累，很多绘本还可以从各个角度来激发孩子的想象力和创造力，这篇我就写下我带巧巧读绘本时常用的一些训练她创造力的方法。
1、类似联想，想象力的源头
类似联想:就是从一个事物而引发的和该事物在性质上或形态上相似事物的联想。比如看到云，我们想成棉花糖，牛奶等等。
很多建筑师，艺术家，发明家，都是有很强的类似联想能力的，他们其实都是在借鉴他们看到过的东西，只不过高手你看不出借鉴的痕迹，他们很可能借鉴的是底层的逻辑，而不是表面的特征。
但是对于咱们给孩子读绘本时，恰恰可以从事物的表面特征开始。比如我给巧读【妞妞的鹿角】这本书时，讲的是妞妞一觉醒来发现自己头上长了一个鹿角，刚开始给她造成了各种困扰，穿上不上衣服，出不去房门啊。
但是后来她开始对自己的鹿角善加利用，放面包圈给家人送早点，晾衣服，小鸟当树枝栖息。
我读的时候就问巧巧，如果你是妞妞的话，你想用鹿角做什么呢?巧说好多种，比如用鹿角来挂书包，用鹿角来拿高处的东西等等。
而且这本书最有意思的是，在故事的最后，妞妞的鹿角终于消失了，可是她又长了个孔雀尾巴。这个就是作者留给孩子去发挥的，你可以问孩子，如果变成了孔雀尾巴会给你带来哪些麻烦呢，你又会怎样利用呢?
类似这样的绘本很多，而且特别适合让孩子举一反三来进行类似联想，比如【小真的长头发】【米莉帽子变变变】等等。
2、弹性思维，创造力的前奏
弹性思维:弹性思维就是从一个问题的不同角度、从不同层面进行分析，提供多种解决方案。比如我们常说的「一题多解」、「一物多用」都属于弹性思维。
我给巧读绘本的时候，常让她帮绘本里的角色解决问题，让她想出更多的解决方案。
我带巧读过的【铁轨铁轨连起来】这本书，就特别适合让孩子锻炼解决问题的方法。它讲的是一堆小人一路塔很长很长的铁轨，每页不同场景中，他们会遇到不同的状况。
每到一个场景我就问巧，遇到大山了，怎么办啊?巧3岁的时候，那会儿还想不出办法，所以每页我都会让巧看着图说他们的解决办法。等她4岁时候我们再重新看这本书时，她就说也可以在山上面搭铁轨。我说这是一个办法，那还有其他办法吗?巧想了想又说，可以想做地铁那样，地底下挖轨道。我说也是一个不错的办法。
这页是小人们而为了让小动物安全过路想的解决办法。我让想有没有其他办法，巧说可以做一个桥，把铁轨铺在桥上，小动物从下面走。
这本书的每一页都是这样的模式，因为遇到了一个状况，然后他们就给想一个办法解决。最后这页建了车站，也是为了让人们能够方便搭乘火车想的办法。
每页你都可以问问孩子有没有其他解决办法。需要注意一点的是，想鼓励孩子的弹性思维，最重要的一点不管她说的想法有多行不通，都不要打击孩子的想法。
弹性思维是要让孩子知道任何想法都是有价值的，才能激发更多的想法，这步要充分的做加法。下一步才是筛选解决方案，再做减法。
3、组合性思维，创造力的最终呈现
组合性思维是创造思维中最常用的，它是指把两种或两种以上的东西结合起来，组成新的东西。
因为我们的大脑很难想象没有见过的东西，所以即便再有创造力的人，他也一定是从身边所看所感中汲取信息，重新组合，再创造出新的东西。
比如日本著名的设计师设计的一个好用的调料瓶，也需要有多创造力。
比如瓶口处的弧线设计，更方便抓握。
这个创意是就是从人的腰身，可乐瓶的腰身借鉴的。
比如调料瓶倾斜才能倒出的设计。
来自于是日本的添水(竹子水管)和洒水壶的创意。
把各种东西的特点都组合在这一个调料瓶上，这就是创造力。
我同事茜茜妈给我推荐过一本绘本【跑跑镇】，这本绘本就是训练孩子的组合性思维的。这本书是利用墙角的空间转换，把两种东西组合在一起，形成一个新东西。
比如老太太和扫把撞在了一起就变成了女巫。
红宝石和苹果撞在了一起就变成了石榴。
每次翻开下一页之前你都可以让孩子猜猜看，这两样东西撞在一起会组成什么的新东西。
而且这本书还特别激发孩子的创造欲，看完这本书，我同事的女儿小茜茜(6岁)还自己模仿书的思路创作了一本自己的【跑跑镇】。这是多么妙的创造力!
每个策略都可以独立使用，不需要单独成章。
