自从小鱼去年9月步入小学一年级，我也一直在这个问题里打转转，为此还买了好几本辅导书，默默的自己研究，怎么做，小鱼写作业可以又快又好？
一直以来都是我自己一个人琢磨，然后实践，直到遇到杨杰老师的这本【高稳定父母】。这是一本以孩子自主写作业为主题，写出了父母应该温和助推孩子自主写作业。
陪孩子写作业，不是先要做什么，而是先不要做什么
稳住自己的情绪，给孩子高效陪伴
家长错误三件套催促、讲道理；贴身侵犯；发脾气
我反思下自己在这三件套里，做了哪些？偶尔会催促，事后讲道理，贴身侵犯这一点，说实话，我之前就注意到了，我打断小鱼的次数还挺多的，发脾气这点倒是很少，都是事后讲道理了。
关于贴身侵犯，书中写到的这些，你们有没有做过？
贴身侵犯的过程：「赶紧啊，休息20分钟就写作业」
「要不要吃水果点心」
「赶紧去上个厕所」
「哎呀，你想啥呢，赶紧提笔写啊」
「横平竖直，好好写」
「那个字太大了，擦掉，重写」
「注意姿势，别低头，保护眼睛」
「这道题理解错了，好好读题」
「我跟你说啊，写作业要专心」
「赶紧写，写完了再玩」「别抠橡皮」
相信不少家长都中招了吧！我也有不少，甚至小鱼上个月还跟我提出来了，很庆幸她提出来了。
带着稳定的情绪投入到亲子陪伴中
保持客观性
我们和孩子的主客观保持一致。如果我们想象中的孩子应该回家休息一会儿就马上拿出作业就写，还能不出小差，在你做完晚饭前就写好作业了，但是孩子对于作业的态度也许没有你想象中、你认为的那么热情，也许是平淡的，厌恶的。
当孩子在幼年遇到磕磕碰碰这样的小事时，是家长放大了孩子的感受，相当于推倒了第一张多米诺骨牌。孩子会逐渐变得不客观，一心想着依靠别人，如果孩子自己对此没有觉察和修正，这种不客观带来的连锁反应，会一直影响到他成年，乃至一辈子。
同样的，站在客观的立场去观察孩子对作业的态度，再和她的态度保持一致性，带着这样态度去「监督」孩子写作业，就不会出现家长和孩子的目标不一致的情况，过程也会更平和。
第 1 章 感觉和能力是解决写作业问题的关键第 1 节 作业是枢纽性问题 002
第 2 节 家长的错误三件套
第 3 节 写作业问题快速解决的方法
第 2 章 写作业的基础建设
第 2 节 躁与静，写作业的分水岭
第 3 节 助力孩子走向卓越
第 3章 孩子稳稳的陪伴
……
书中还写有很多实例分析，如果你正像我一样正处在「陪」孩子写作业这个阶段，而又不知道怎么做才对，那么我推荐你也看看杨杰老师的这本【高稳定父母】。
随书还有一本写给孩子的一本小册子，我也翻开看过了，开头第一句就是：
孩子，你知道吗？我小时候超级不爱写作业，每次坐在书桌前，我就感觉百爪挠心，作业像一座大山一样压得我喘不过气来。作业完不成，怎么办呢？这句话，一下子就拉近了作者和小读者的距离，我家小鱼是从头看到尾的，小鱼一年级，全本小册子，全文字的，我和小鱼一起看一本书的感觉很棒，不是各自为战，而是一起努力，「统一战线」，对于怎么看待作业这件事，我们有了同步的起跑线。
