多说，多说，还是多说。
「口语」顾名思义，就是「口头语言」，即我们日常交流说的话。既然是日常交流，那我们差不多每天都会用到，因此也就最容易去训练。
举一个最简单的例子。
我们模糊地跟孩子说：「宝贝儿，把剪刀拿过来。」
孩子必然看不到剪刀，她就会问：「妈妈，剪刀在哪里？」
「在桌子上。」我们继续对话。
孩子若还是找不到，继续发问：「哪个桌子？」
那我们现在就可以给她一个更具体的位置：「在卧室你的学习桌上。」
孩子拿过来剪刀，我们先肯定她的努力：「宝贝儿，你刚才做得特别好，你没有东翻西找，而是一步一步问出了剪刀的具体位置，然后准确无误地找到了它又拿给了妈妈，这种做事的思路妈妈要为你点赞，谢谢你。」
你猜，孩子啥反应？她会非常有成就感！并且开心地跟你说：「不客气。」甚至，她迫不及待要问你：「妈妈，还缺什么东西？我可以帮你拿。」
这是正确的引导例子，我们接着看「反面教材」。
妈妈：「宝贝儿，去你卧室的学习桌上，把剪刀给我拿过来。」
孩子：「给」。
妈妈：「谢谢」。
看到差别没有？！这次交流，孩子只说了「一个字」。要是比速度，那这个例子倒是稳稳的第一名。
这也是大家常说的「聪明妈妈，往往教育孩子会显得笨拙，（懒）妈妈反而更能教出伶俐的孩子。」
第一个例子中，孩子在跟妈妈的一问一答间，学习了6句话，其中她自己说了三句，而这三句话是不需要学习的，在那个场景下，她自然而然就说出来了。当完成这次任务时，妈妈具体的夸奖，更让孩子增加了表达的信心，也把这种日常任务当成了乐趣，一举数得。
第二个例子中，妈妈虽然是好意，希望孩子尽快拿到剪刀，给出了明确具体的指令，孩子倒是容易了，只需要执行指令就可以，但她并没有产生乐趣，也没有交流的机会，仅仅是「完成一项妈妈交代的任务」。做完了，她不会再想这件事，更别提思考如何表达了。
我女儿是名副其实的「小话唠」，晚上我给她讲睡前故事，她能紧接着给我编出一个「续集」来，到最后我困到不行，她还絮絮叨叨不肯睡……
我女儿表达能力在她们同龄人里算比较好的。其中很重要的一点是，她很会组织语言，能恰如其分地表述一件事。
比如有一次，我问她当天在幼儿园玩滑梯了没有？女儿说：「没有，我们老师说，今天风太大了，不让我们出去玩，我猜，老师可能是怕风把我们班小朋友的眼睛都刮得睁不开了，所以，我听了老师的话。」
她先说出了没玩的 原因，是「老师不让玩」， 接着又猜出了「 老师为什么不让玩」 ，最后，她说了自己的做法。她 理解那种「可能」 ，所以她愿意 接受老师的「不」 。
当我听完她的回答，我是这样说的：「哦，这样啊，你们老师说得对，今天风确实很大，你猜得也很准，妈妈刚才骑车来接你时，就被风刮得睁不开眼睛呢。今天玩不了，那我们明天玩好不好？妈妈看天气预报说明天没有风」。
女儿特别开心地点点头，然后拉着我的手就回家了。
她上幼儿园的日子，只要我问她，她能把幼儿园里一天发生的事都讲给我听，也因为她拥有了这种能力，我对她在幼儿园的生活更加放心。
在成年人之间我们说「沟通」是解决问题之本。而对孩子来说，「表达」何尝不是为了更好的适应生活，更顺畅地去了解她所生活的世界？
我清楚地记得，在女儿三岁半左右时，她说出了这样一句话：「妈妈， 虽然我喜欢这个玩具，但是你不给我买，那我就不要了吧。 」 我当时直接抱着她转了一圈，我惊喜地说：「天哪！我们小彩虹学会说「虽然…但是…了！而且用在这里特别合适！为了奖励你的进步，妈妈同意给你买这个玩具了。」
女儿眼睛里先是闪烁着不可思议，随后又开心地眯成了小月牙，接着奔向货架拿下了她想要的那个玩具。
接下来的日子，她更加细心地倾听我和她哥哥以及其他人的对话，学习我们是怎么「连接」句子的。
不久后，她就学会了「妈妈， 我爱爸爸，也爱哥哥，但是我最爱你 。」 「妈妈， 今天是我最开心的一天，因为你带我玩了我最喜欢的‘挖宝石’ 。」 「妈妈， 这些花不但很好看，还非常香 。」 「妈妈， 要是你亲我一下，我就告诉你一个我的秘密 。」 「妈妈，今天我穿的裙子 不但很长，而且很好看」 ……等等，太多太多了。未来她上一年级时的造句我完全不担心。甚至看图写话，她也有很多经验，因为我们俩都喜欢用「一块石头」、「一颗大树」 编出一个故事来。越离奇越好，我们总是哈哈大笑，还互相点评彼此的故事。
有一次，我在念绕口令：
秀秀绣绣鞋，绣鞋秀秀绣。
绣鞋秀秀绣绣鞋，
秀秀绣鞋绣鞋秀。
女儿哈哈大笑着跟我学：「秀秀秀秀秀秀秀…」
可是有一天，我给她的校服上「绣」了她的名字。她突然说：「妈妈，我知道你说的秀秀绣绣鞋是什么意思了，‘绣’就是‘缝’的意思，就像你现在缝我的名字！」 我自然又是一通「天花乱坠」的夸奖送给她，她眼睛亮闪闪的看着我，说：「妈妈，我可真爱你呀！」
所以，快去跟你的孩子说说话吧，说的越多越好，最好有点破绽，等她来纠正，那才更有意思呢。
