通常意义上，我们说一个孩子聪明，只代表他的智商还不错。也就是说他已经具备了学习的最基本的生理和心理基础。但是这并不代表他就能有一个好的学习成绩。
因为学习成绩的提升不仅仅和智商有关，还关系到很多方面。我们通常会把关于学习的所有能力用这样一个词来表述——学习素质。所以如何培养孩子的学习素质是现在家长们需要注意的。而不能仅仅说聪明就可以了。
下面简单给你介绍一下学习素质的培养吧，也许会对你有所帮助。
先说说素质是什么吧。素质指在人的先天生理的基础之上，经过后天的教育和社会环境的影响，由知识内化而形成的相对稳定的心理品质及其素养、修养和能力的总称。它是人的一种较为稳定的属性，能对人的各种行为起到长期的、持续的影响甚至决定作用。
对于孩子来讲，一个好的成绩或分数远远不够，拥有一个好的学习素质，则会影响其一生。
下面我们分别从六大系统的培养来谈谈学习素质的培养。
1、学习的认识系统。
学习到底是什么？学习有什么用？能干什么？
不仅仅是把道理要讲给孩子听，学习有什么用，而是要让孩子在实践中体验到学习的用处。在生活中创设情境让孩子可以学以致用。比如，帮着家长记帐，超市付款，算哪个商品更划算；家里停电了，一起来检查线路，了解保险丝的用途等。
2、学习的驱动系统。
学习的动机。学习的加油站。学习是为了什么？
学习的外部动机（奖励），学习的内在动机（兴趣，热爱）
3、学习的智能系统。（这就是我们通常说的聪明不聪明了）
学习的智能系统算是学习的一个生理，心理基础。包括感觉，知觉，记忆，思维，想象，注意，判断，推理等等。
如果孩子在学习上非常困难，与同年龄段孩子的差距明显，需要考虑学习障碍的问题，寻求专业机构的帮助，早诊断，早治疗，早康复。
每个人都是不同的，先天的天赋各有所异，所以我们要关注孩子的智能系统，早发现弱项，及早的加强训练，扬长补短，才能让孩子在学习中找回自信。
注意：孩子在学习上出现问题，有时候不一定是态度问题，而是出现了学习障碍。
4、学习的操作系统。
学习的方法，学习策略。我们要如何学习？
注意：学习中要更多的关注学习的方法，步骤，过程，而不仅仅是结果。
5、学习的元认知系统。
元认知(Metacognition)一词最早出现自美国儿童心理学家弗拉威尔(J.H.Flavell)在一九七六年出版的【认知发展】一书。所谓元认知就是对认知的认知，具体地说，是关于个人自己认知过程的知识和调节这些过程的能力:对思维和学习活动的知识和控制。元认知，又称反省认知、监控认知、超认知、反审认知等，是指人对自己的认知过程的认知。学习者可以通过元认知来了解、检验、评估和调整自己的认知活动。
学习的元认知，是指学习如何学习，对学习的整个过程进行监控和反省。要学会事后想一想。
人们常说「失败是成功之母。」其实这是有条件的，就是失败了要反思为什么失败了，这样才有可能下一次成功。如果没有反思，则会一直失败下去。
晚上回家后，睡前想一想。带孩子出去玩，回来要想一想。
6、学习的资源管理系统。
可利用资源，包括自身资源与外部资源。
自身资源包括自我管理。什么情况下学习效果最好，自身有哪些优势（智能系统）。
外部资源包括我们可以寻求帮助的途径和方法。
