虽然教学的本质是主观信息传递，但对象是理科这种基于客观实际的内容，更多的实际操作是引起好奇的好方法。
比如短视频的一些家长老师带孩子做理科实验的视频。这种方法肯定无法做到绝对，但能在更大基数的纯娱乐视频中脱颖而出，证明这种形式本身就带有一定程度的「快乐」属性。于未成年的孩子而言，没有被现实打磨变得粗糙的心灵，会更容易对好奇、乐趣投入足够的精力且保持耐性。
如果家长自身不具备（包括不想付出，也就是懒）复刻视频内容的条件或能力，完全可以通过一起看及边看边辅助讲解这种形式。
如果连一同观看这种形式都无法或不愿意达到，那就不用谈什么「如何让孩子爱上学习」了。盛夏马路上即将被烤焦的我，也希望人类可以建一个地日同步轨道巨构建筑，即能供能，还能让我户外不要那么痛苦，然而现实不以我的个人意志为转移。
现阶段，仅仅基于个人意志强调孩子应该如何，只是家长对社会结构赋予权限的不当利用（此不当不含褒贬，仅基于社会整体意识形态的对应）。社会衍化到现在这个阶段，在马路上对人说「你应该穿长一点」，会被骂煞笔。
碎片化的世界，已经不允许个体对其他个体过重的「命运干涉」了，即使血缘关系，即使基于内心的真情实感，忍不住那就「偷偷的」吧，不要对公众袒露胸膛。
