【来源：燕赵都市报】
「作业写不完会不会影响成绩？」「孩子借口‘作业熔断’，磨蹭、拖拉怎么办？」「有的孩子到点儿就睡，有的孩子继续学，差距会不会越拉越大？」对于作业熔断机制，诸如此类的担忧并不少见。
这些担忧不无道理。当遇上学生学习情况有差异、家长不配合等情况时，可能就没有看上去那么美好了。特别是对低年级学生来说，很容易将其变成摸鱼偷懒、逃避写作业的借口。
说到底，学生才是学习的主人。该如何分配每个科目的作业时间、如何在规定时间内保质保量地完成作业，都是学生自己要去摸索和解决的问题。学习效率提不上去，学习兴趣培养不起来，学习动力不足，再怎样在减少作业上做文章，也无益于成长和进步。
对教师而言，对于启动了作业熔断机制的学生，并不意味着听之任之，还应继续关注是作业超出了其能力范围，还是学习方法出现了问题，以提供个性化帮助。此外，要在「提质增效」上多下功夫。反映在作业布置上，就是既要关注班级的总体学习情况，又要尊重学生的个体差异，控制好作业总量和总体难度。不同学科的教师间也要做好统筹和协调，让作业熔断机制真正发挥实效。
当然，除了教师和学生，家长也扮演着重要角色。与其「内卷」「鸡娃」，不如放下「输在起跑线」的焦虑，和孩子一起成长，做孩子人生的「引路人」。
——张凌敏
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