跳着读也是阅读，仔细读也是阅读，扣着字读并记住每一个字就是背书了。家长希望孩子有良好的阅读习惯和吸取书中的精华拥有更多的知识，至于孩子用怎样的方式去读、从中获得什么样的知识点和多少内容，因人而异，和读者的关注点儿、理解和感受有一定的关系。
当我们选择一本书时，首先会看书名，然后翻阅书的简介以了解它的大概内容，再思考是否是我们想要的那一类书，最后再决定是否购买。
孩子跳读，可以在较短的时间里了解书中某一章节部分的要点，快速知道故事情节的变化和结果。书的内容吸引了孩子的兴致，以致孩子迫不及待的使用跳跃式阅读获取其中的精华。也又可能是书的内容对孩子不够吸引，从而匆匆读过，以节约时间，把时间用在其他需要做的事情上。
我家孩子四年级时，特别喜欢读与狼有关的书本【狼王梦】【小狼小狼】【重返狼群】等，书刚买回来时他也是用跳读的方式阅读，放学回来手都来不及洗就开始写作业，做完作业边吃饭边看书，即使上个大厕也把书拿上看，如果家长允许他不睡觉，他会一晚上看完，直到把新书看完，会接着再来第二遍，第三遍，不厌倦越看越喜欢。
还有【三体】这套书，他读了至少五遍，记得书刚买回来时，他也是反复看，书本陪着他卧室、餐厅、客厅、马桶上、公交车上、公园里都是书和他的踪迹。我见他一段时间一直看着同一本书，尤其是【三体】这书本都卷边了。我好奇他一本书能看这么久，他说每读一遍的体会都是不一样的。对于他喜欢的书通常他先跳跃式读一遍，先知道故事的大概；再读时会较前一次慢，可以知道故事的详细情节变化；多次阅读同一内容，故事犹如展现在眼前，典型的有趣的片段精美的句式和写法印在脑海。
春节回家，三年级的小侄子阅读一本书是他的最爱——搞笑类书籍。阅读速度快，弟弟说他没认真读，为了考验他。先说好看一节内容后停下来，小侄子表情加动作表演并讲述故事内容，我监督他讲的内容正确性。约定开始，他捧书，我和他一起看，我是带着任务来读的，那必须认真地一字一字读加思考，结果我比小侄子慢了半页。检验开始了，我拿着书，小侄子开始口述+动作表演，大致情节和搞笑的话语没错，我证明他读了，是不是认真读的，谁知道？我懂得他读的是——描述搞笑的话语和动作他从获得了笑声和快乐的心情！
幼儿看书看图识物；小学生看书看图看字看故事，拓展孩子的知识面、通过阅读不同类的书籍开阔视野看到世界中可及或不可及的万物、从小培养好的阅读习惯，还有助于提高孩子的写作能力。家长可以和孩子共同分享书中故事各自的看法，了解孩子的想法。
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