很多年前，我有个学生突然就努力起来了，成绩突飞猛进。我觉得很奇怪，因为这之前他是个迟到专业户，而且有时候还要撒谎逃课，跑到朋友家去上网。让老师和家长整座城市一通好找。
但我又不好问他，毕竟我总不能说：「咦，太阳从西边而出来啦？」这不是打击人家积极性吗？
结果有一次写考试总结，他自己说出了原因。
他说，前段时间他和几个要好的男生一同迟到了，被我叫到办公室谈话。我当时说了一句话，令他茅塞顿开。
我说：「上天给你一个聪明的脑袋，不是拿来给你浪费的。」
他说他平时一直是个沾沾自喜的人，因为就算逃课、迟到、不做作业，他的成绩还是能在班级中上等。
但是那天听了我这句话，他忽然意识到，如果他能努力一点，他将会获得更高的成绩，而不是轻轻松松做个普通人。
从那以后他振作精神，不再迟到，也不再逃课，而是开始认认真真地学习，果然进步非常大。
虽然并没有像他想象的那样，一下子飞跃成为年级第一，但是所获得的分数和名次也是从前想都不敢想的。
他已经尝到了优秀的滋味，不愿意再回到从前了。
听起来是不是很励志？
然而，那天我一共训了六个同学，只有他恍然大悟。
其他几个，还是常常成为办公室的「常客」。
后来高考，也是各自有高有低，但基本都在老师的预料范围之内。只有他考得比平常好。
做老师久了，你慢慢地就会发现，学生不是「管」出来的，所有的教育教学工作都是在帮学生发现自己，成为自己； 你无法把他变成他根本无法成为的那种人。
所以，不是「不敢」管，而是不能「仅仅」寄希望于管。
我的评论区常常出现很多回顾自己学生生涯的朋友，他们会说到某个老师对他们影响特别大。但如果你再仔细品读，你会发现那些老师对他们最大的贡献，其实是帮助他们发现了自己的另一种可能性。这种可能性早就存在于这些孩子的内心深处，只是他们幸运地遇到了手握钥匙的那个人。
所以做老师，也不要过分纠结为什么某个学生「死性不改」，或者怀疑自己「我是不是管得不够好」。
你只是和他没缘分， 你不是他的钥匙。
那么，你保证他在你的手里，可以平平安安成长，将他送到下一个有缘人的手中就可以了。
