作业就应该根据自己的情况来做。
1、如果有时间，来得及，那就好好地完成各科作业，达到巩固知识的目的。
2、如果时间紧，可以选择性地做部分，重点科目需要动脑筋的，认真思考，独立完成。有些作业只是抄写一下，那默读几遍，用心记住就达到效果了，这样反而用时少，效果好。
3、如果时间来不及，更不必胡乱填写，为了蒙混过关，来应付一下老师交差。找老师说明原因，以后有时间再慢慢补。我想，大部分老师都讲道理、明事理，绝对不会用惩罚的态度来对待学生的。
不同的年级，学生的情况不同，老师对学生的要求和表现形式也不同。
1、小学老师往往要求严格，对学生说一不二，那是基于小学生还比较幼稚，人生观世界观尚未形成，需要有监护人进行有效引导和管理。老师在小学生心目中地位非常高，老师说啥学生做啥，小学生常对家长说的一句话是：我们老师说的。
2、初中老师在学生心目中还是很有威望的，初中生也正处于世界观、人生观形成的初级阶段，需要有知识的老师进行引导。
3、进入高中，学生发现老师很民主、平等，更多的是通过和学生讲道理的方式来对学生进行指导和点拨，因为高中生世界观和人生观已基本形成，要想有效对话，就需与他们进行面对面谈心交流，说到心坎上才能达到真正的教育效果。
我想，这就是因材施教。
看到网上这样一段有趣的分析：
春秋时期的教育压力在老师，名师都在卷自我修养；
战国时期的教育压力在家庭，开始卷环境，所以有了类似「孟母三迁」的典故；
宋朝，大家回过味了，子不教，可能是父之过，压力瞬间给到了爸爸；
明清，爸爸们卷到飞起，有了各种家书、鉴略传世；
而现代，是全园人民一起卷。
许许多多的学生、家长、老师身不由己地卷进去了。卷的成本大了，副作用就来了，一切影响教育成果的方式就被限制，在有些家庭中、有些人眼里，读书就是唯一，任何家务活可以不做，任何和读书无关的活动都不要参加，只要读书好，就是对得起家长，对得起老师，就是好学生。其他的行为就是不务正业。
我的理解：读书是孩子成长的必由之路，也是他人生的一部分，做作业只是读书巩固知识的一种方式。任何事情走向极端将会带来灾难性的结果。
不管是家长、老师，还是整个社会，一定要创造一种温和、平等、更理性的环境，让孩子能够释放天性，健康成长。
老师对学生最好的教育是：在教育基本素养和职业规范指引下，引领学生学习学科专业知识，助力孩子心智健康成长。
家长最好的陪伴，不是监督，要让孩子意识到你在和他一起成长，你在陪他一起变更好。
最好的教育是：老师给力，家长接力，学生努力！
互勉
