父母把關註點都在孩子身上，看似盡職盡責，實際上，對於孩子而言，並不一定是動力，反而可能是壓力， 這是因為父母對孩子的愛，沒有邊界 。
就拿父母陪伴孩子寫作業這件事來說，很多家長放棄自己的一些活動，天天陪著孩子寫作業，他們希望以此培養出孩子愛學習，規規矩矩寫作業的好習慣。而且很多家長覺得陪在孩子身邊，孩子會有安慰，會寫的更快更好。
可是結果卻事與願違。孩子拖拖拉拉，我們不斷大聲催促；孩子走神，我們吼著責罵。我們身心疲憊，孩子卻一點進步都沒有，還對學習越來越消極。
那麽，如何引導孩子自主寫作業？如何培養孩子自主的學習習慣？根本解決之道是， 成為有邊界感的媽媽。【有邊界感的媽媽，不用督促的孩子】 結合孩子寫作業過程中常見的問題，分六個部份闡述了父母如何有邊界感地陪孩子寫作業。
培養孩子的學習內驅力、抗挫力、自控力和時間管理能力，最終目的是，不用父母陪，孩子也能自主、高效地學習。而且，讀過之後的父母會發現，當你在陪伴孩子寫作業過程中，學習好了邊界感，生活中的很多事情，你也會知道如何卻尋找邊界感，進而孩子越來越優秀，你的狀態也會越來越好。
當我們開始對孩子有所期待，內心裏有了我們的標準，再回頭看自己孩子的現實狀態，就往往會急進功利，失去耐心，甚至於被負面情緒所淹沒，進而想發脾氣，或者已經開始發脾氣。
很多父母說，我們也知道發脾氣不好，可是情緒來了，控制不住啊。實際上，每一次沖孩子發脾氣，都在傷害孩子自尊心，破壞孩子的學習感受，往往會給孩子造成不可挽回的傷害，甚至會更加厭學。
父母在陪孩子學習這件事上發脾氣，這也是缺乏邊界感的表現。 因為你將孩子的自己的責任背負到了自己身上，而自己又沒辦法承擔重任，所以才會逐步情緒失控。
所以，當孩子的學習、作業上出現問題，我們父母要做的就是傾聽和建議，引導孩子自己找到解決方案，而不是直接去替孩子做。
具體到解決的方法，書中給我們提供了三個角度。試著直接改變孩子；試著改變環境；試著改變自己。
我們要告訴自己，孩子有畏難情緒很正常，我們陪著孩子讓他把情緒表達出來就能好了。然後可以利用「我資訊」來和孩子溝通，改變孩子。
比如孩子寫作業總是哼哼唧唧，讓你煩躁。那麽你可以說，今天的作業有些難度吧，我聽你哼哼唧唧的，也讓我很煩躁，因為我今天也很累，沒辦法幫到你。這樣客觀的表達出情緒，能促進雙方的理解。接下來，我們再對孩子說，如果你繼續哼哼唧唧下去，我可能會控制不住情緒，要不，我們都冷靜一下，休息一會再寫吧。
父母和孩子都這樣商量著找到問題的解決辦法，同時也是互相尊重，這樣才更有建設性地解決問題。
【有邊界感的媽媽，不用督促的孩子】 可以幫孩子養成終生收益的學習習慣，也可以幫助我們父母學到更好的教育方法，值得父母們反復閱讀。
