不說答案，而是給孩子發現世界的方法。
因為，沒有一個固定答案，可以描繪世界的多彩和變化。我們的所謂答案，還可能僵化孩子的思維。
更重要的，其實是 ，讓孩子擁有觀察、想象、思考、辨析、推理等能力，讓孩子懷揣著好奇心，用自己求知若渴的眼睛觀察世界，說出自己不一樣的想法。
如何培養這些能力呢？
推薦這套思辨力養成系列圖書【我的回答不一樣】！
這套書第一階段共四本，內容涵蓋 繪畫玩耍、動物植物、家人朋友、購物買菜、季節變換、家鄉風光、時間認知、公園遊玩、圖書閱讀 等多個方面。
讓小朋友 從這些非常熟悉的人和事和景入手 ，開動腦筋，去觀察、聯想，去探索、發現。
這套書透過引導孩子們 用眼看、動腦想、動手做、動嘴說 ，培養小朋友的6項能力：聯想與想象、觀察與發現，比較與分類，分析與推理，提問與反思，抽象與概括。
這四本書 難易不同 ，幼稚園的小朋友到小學低年級的孩子，都可以閱讀，而且常讀常新，讓小朋友 循序漸進 地強化自己的思辨能力。
比如這篇「有趣的手指畫」，看了內容，我興致盎然地開始和娃互動。
小朋友伸開手掌，瞄了一眼：「皮」。
「指紋，手指上還有關節。」
「一圈一圈的弧線。」
「哈哈，昨天你一收到快遞，我就看那本書了。我能想出不一樣的指紋畫。」
說完就開畫，小朋友越畫越興奮，真是好玩又益智。
霧霾天宅家的快樂，動腦動手、觀察聯想的樂趣，一網打盡~
秋天是五彩的季節，總要帶著小朋友去山上、去公園，欣賞那黃的絢爛、紅的熱烈的葉子。
這時候， 親子間可不可以來一些高質素的互動呢？
我是按照這個建議， 引導孩子觀察、分類、比較，並且勇敢表達的 ，你也請用起來吧。
「世界上有沒有兩片一樣的葉子呢？我們來探索一下吧。」
當然，小學生完全可以自主看書，開拓思維，比如我家小朋友，非常喜歡這些奇思妙想。
思辨力培養，不僅是【義務教育語文課程標準（2022年版）】提出的學習任務，也是孩子靈活變通地解決學習、生活中遇到的各種問題，所必須的思維基石。
希望每個小朋友在開動腦筋之後，都可以響亮地說出：我的回答不一樣！
