親子關系是一種互動模式，有果必有因。
因為題主沒有說自己是怎麽對孩子的（因）。我只能從孩子的表現（果）來倒推。
一，你感受到孩子在與你對抗。
「對抗」是一種相互的作用力。開始發力的一方，一定是主導著親子關系主動權的一方——父母。你先攻擊了孩子，為了自保，孩子就要發力與你對抗。
想想平時有沒有攻擊孩子的言行？
比如：對孩子的行為各種不滿意，動不動就批評他，甚至責罰他。而且頻率一定是比較高的。
我接觸過一個8歲的孩子，因為被媽媽嚴格要求，經常被批評、罰站，從而表現出明顯的憤怒和隱秘的對抗。因為孩子還小，不敢明著對抗——這樣會導致更嚴厲的懲罰。
還好孩子媽媽發現得早，找到我。後來在我的建議下改變了教養方式，關系才慢慢緩和。
二、情感冷漠，鮮少表達情緒，問他什麽都說「隨便、都行、不知道」。
這是一個被打壓多了的孩子常有的表現。他不是情感冷漠，而是為了避免受傷，小心地把自己的情緒和喜好藏起來，不敢外露。
這種行為背後的所表達的意思是：反正不管我想要什麽，你也不會讓我如願的，還不是都得聽你的。還問我幹什麽呢！
三、心不在焉，做事效率低下，拿成績做籌碼和父母對抗。
一個長期被打壓的孩子，他的心理動力是很低的，因為從小形成了一種認知：反正我做什麽都做不好，老是被批評，被嫌棄，我那麽認真幹嘛呢！
你不是在乎我的成績嗎！我偏不讓你如願。
以上，是根據題主的描述進行的推理。
下面說說解決問題的方法。
一、多關註孩子，看到他的優點，哪怕再小，也及時提出來表揚。
比如看孩子寫作業的時候，我會看他的一個字寫好了，就會說：我看這篇作業裏，這個字寫得最好看了。就用用這樣的態度來寫作業！就這麽一句話，孩子聽了，就高高興興寫後面的作業了。
態度真誠的表揚，哪怕再小，也能讓孩子感受到你的欣賞。
當然表揚要契合當時的語境，以及孩子年齡。我帶的孩子九歲，雖然因為專註力問題成績不好，但因為鼓勵得當，學習的積極性還是很高。
不同的孩子，表揚的方法也不同。如果你不懂得表揚的藝術，建議你去看看這本書——【積極養育】。
