在「一鍵上網」的時代，課堂的點點滴滴也經常被分享到網絡上。近日，網名為「小鄧同學（小蜜蜂老師）」的鄧老師，因給上課愛說話的學生戴「小蜜蜂」擴音器的影片走紅並引發爭議。
因未給學生影片打碼等原因，她表示迫於壓力選擇離職。有聲音質疑，她究竟是不是學校老師，相關事件又是否為擺拍炒作？且不說此事件是否又是一次「秦朗的作業」，就說當下老師隨意拍學生影片發上網的行為，確實存在不妥。
部份老師熱衷於在網絡世界裏「曬娃式教學」。有的或許初衷是好的，想分享教育中的美好瞬間或教學成果，但結果未必是「甜」的。
那些未經家長同意便上傳的影片，很有可能讓孩子們暴露在網絡的「風口浪尖」，遭受來自四面八方的審視與評判。甚至，可能是惡意滿滿的攻擊與謾罵。對於孩子稚嫩的心靈而言，將留下難以磨滅的創傷。
即便是獲得家長同意的影片記錄，也可能因過度追求「吸睛」效果，而讓孩子陷入「擺拍怪圈」。孩子們本應專註於知識的充電與品德的修煉，卻被拉到鏡頭前「營業」。長此以往，學習精力被分散，自然會偏離了正常的學業軌域。
老師作為教育的引領者，在享受網絡便捷的紅利時，務必堅守職業操守與法律規範的底線，莫讓「流量沖動」遮蔽了教育的本真。學校和教育部門也應「補位」，完善監管機制，強化培訓教育，為老師的網絡行為「劃好紅線」。作為家長，更要增強保護孩子私密的意識，不被「流量誘惑」，與學校攜手為孩子築牢安全的防護墻。
教育的本質是育人，而非育「流量」。保障孩子們免受「流量鏡頭」的傷害，才能幫助他們心無旁騖地追逐夢想，在健康有益的環境中茁壯成長。
貴州日報天眼新聞評論員 金妮
編輯 王小婷
二審 楊韜
三審 龐博
