「如果立即反饋成了學習的一部份，那麽等到真實環境下沒有了這種反饋，學習者建立起來的模式就會出現缺失，進而影響表現。另一個觀點是，反饋會頻繁打斷學習過程，帶來太多變數，有礙學習者建立穩定的表現模式。」
——【認知天性】
即時反饋
孩子寫作業時，通常會發生以下兩種情況：1·孩子忍不住問；2·家長忍不住教。
——孩子忍不住問
「這道題我不會。」
許多孩子一碰上不會的題就想立刻求助父母幫忙解決。有些家長有求必應，一聽孩子呼喚馬上湊上去教。
如果孩子恰好接連好幾道題都不明白，接二連三地發問，家長大概會想原地爆炸吧！
家長的即時反饋給了孩子一顆定心丸——只要不懂，「我」馬上就能問到答案。長此以往，他們就養成了學習上的依賴心理，在學習中遇到任何困難都找家長幫忙：不會的字詞不願意查字典；沒思路的題不願意自己先思考。
——家長忍不住教
「這道題你怎麽做錯了？」
有些小孩兒其實並不喜歡家長頻頻下場幹預，但總有那麽些一看到孩子做錯題就忍不住指正錯誤的家長。
且不說家長老盯著孩子寫作業這個行為有多讓人緊張，老下場糾錯就意味著孩子的學習連貫性會被打斷。
家長誤以為即時幹預就能提醒孩子註意細節，以免再犯相同錯誤。可實際呢？他們必須分出一部份精力用來提防「危險」，根本沒記住家長說過的話。
為什麽不要即時反饋？
孩子遇到不會的題目當即尋求家長幫助的確是出於本能。寫了老半天還要改？太麻煩了！（作業幫應運而生）
對於多數學生來說，做作業只是為了完成任務，並不是為了精進自身學業。遇到不會的問題馬上問家長，他們便可以省掉後續更改的麻煩事，為自己爭取到更多休息（玩耍）的時間；作業全對就相當於第二天少了一項訂正的作業。
家長也近乎本能地想要替孩子排憂解難，幫他們掃清學習障礙。孩子一問，家長就教的這種行為恰好遂了孩子不想訂正的願，無形之中，也強化了孩子不懂就問的合理性。
這不是周瑜打黃蓋——一個願打一個願挨嗎？顯然不是。家長以為即時反饋是給孩子虔誠的幫助，實則其弊遠大於利。
1、即時反饋的模式一旦形成，可能會導致孩子在考試中失利。
考試必須在固定的時間內自主作答。如若孩子在考試中遇到不會的題，ta該怎麽辦？能問老師嗎？能問同學嗎？
在家裏張口就問的孩子習慣了馬上獲得答案，而考試沒有給他們這樣的自由，這類孩子往往就會卡在一道不會的題上，怎麽也不肯跳過去。他們當下只會擔心這道題做不出來怎麽辦，而全然忘記了後面還有題目，簡直是一葉障目不見泰山。
2、即時反饋會削弱孩子自主思考的能力。
一遇到不會的題目就甩手給家長解答的孩子顯然不想思考，他們只想快點搞定作業。
家長接到任務後勞心勞力費了半天口舌，孩子在一旁可能什麽都沒聽進去，只想靠著瞎猜蒙混過關。
在套答案這件事情上，孩子們都精著呢！輔導經驗不豐富的家長一不留神就泄露了答案。
3、即時反饋不利於孩子發現學習盲點。
有些家長會貼心地為孩子檢查作業，當天的錯題要求孩子一定要當天修改。家長誤以為這是負責，實則給孩子的學習埋下了一顆「定時炸彈」。
孩子的每一本練習上都是漂漂亮亮的大√，一點錯誤痕跡都沒有。這一本本漂亮的練習給老師和學生營造了「都掌握了」的假象：老師以為學生都會，那就不必講評了；學生以為自己都會，那就不必聽講了。
沒想到吧？家長這麽一個小小的舉動竟然換來了孩子的盲目自信——我都做對了，哪有不會的呢？
4、即時反饋會打斷孩子的學習連貫性。
這一條主要針對一見錯題就激動的家長。孩子要進入學習狀態並不容易，外界隨便一點幹擾就足以吸引走他們的全部註意。
培養孩子老實坐著寫作業這件事有多難，我相信絕大多數家長都能感同身受。家長切不可因為自己蓬勃的教學欲望而主動打斷孩子的學習行程。
沒有什麽學習錯誤是必須立刻解決的。
家長怎麽做比較好？
即時反饋既然有這麽多壞處，家長是不是最好什麽都不用做？
即使我回答「是」，我相信還是會有很多家長根本放心不下，畢竟孩子的學習關乎未來，怎麽可以放任不管？
那麽，我認為家長至少需要做到以下這兩點：
①、在孩子寫作業前提醒孩子遇到不會的題先圈起來，跳過去接著做，完成該項任務後再解決。當他們習慣了這個模式以後就不會再張口就問。
②、完成作業後讓孩子自主挑選最想不明白的一兩道題咨詢。家長如果解答了所有問題，其效果等同於他們隨口就問。剩下的那些題讓孩子第二天主動去問同學或老師，沒問就讓題空著等老師批改。（當然，如果家長解釋的不好，倒不如讓孩子去咨詢老師）
家長最好能過目一遍那些孩子不會的題，做個標記，好心裏有個數，待老師發回作業後再挑選幾道題讓孩子解釋，以防他們光抄答案不動腦。
總之，這些舉措都是為了培養他們的學習自主性。
自主學習
家長都希望能培養出學習自主的孩子，但往往手伸太長，孩子還沒學會自主，家長倒是殷勤得很。（當然也有什麽都不管的家長，這種情況另當別論。）
我甚至遇到過一個特殊案例：家長或許是擔心孩子因為作業寫得不好被老師批評，居然在孩子不知情的情況下，每天主動幫孩子訂正錯題、修改字跡。孩子作業上的「優」是很多，可惜學習能力不見增長。ta犯過的錯因沒人提醒，而白白錯失了糾正認知的機會。
這不得不讓人發出疑問：到底誰在學習？自主學習的主導者難道不是孩子本人？
自主學習的重點在於孩子面對困難時，是否努力想辦法自我解決。
問家長當然最為便捷，誰想榨幹腦汁地思考呢？但家長一定都清楚自主思考這項能力對孩子未來人生的重要性。
既然如此，想要孩子自主思考、自主解決問題，先從即時反饋的斷舍離開始。
感謝閱讀。
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