昨天陪娃寫作業，寫作文。寫兩個字就小嘴巴拉巴拉跟我說學校裏的事情，看著時間飛快地流逝，我心裏有點著急。我想的是啥，時間又要晚了，趕不及跳繩了，趕不及閱讀了，趕不及睡覺了，明天又要難起床了。
可是娃不會考慮這麽多，只想開心地跟媽媽分享學校裏的事情。我對他說：「我們可以先寫作業，再聊天嗎？」娃低著頭，悶悶不樂地說：「要是現在不說，我心裏難受怎麽辦？」
其實看著他開心地跟我分享學校的事情，我也是很樂意聽的。要是他回家啥也不說，只是埋頭寫作業，我倒是會覺得有點擔心，是不是在學校過得不開心。
當然了，這跟孩子的年紀也有關系。年齡小的孩子更依賴媽媽，也更願意和媽媽分享。隨著年紀增長，可能會不太願意分享了。
處於這種矛盾狀態中的媽媽，咋辦呢？只能在孩子寫作業時，如果孩子講的太遠了，稍微拉回來一點。或者有時候借口有事，要刷碗，讓他自己一個人先做下作業等等。
想要心平氣和地輔導作業， 前提是要了解自己的孩子。
作為二年級娃的媽媽，我猜想不能心平氣和地輔導作業應該是這麽幾個原因：
1.孩子寫作業不專心，東摸西摸。
2.題目屢教不會。
3.孩子擺爛，不想寫作業。
這些問題，我娃都有。經過這麽兩年的磨練，我已經能夠心平氣和了，雖然有時候感覺無奈。用我娃的話說，一年級時記錄的日記常常是，今天我又跟媽媽吵架了。過段時間，又是我跟媽媽吵架了。（主要原因都是不想寫作業。）
不想寫作業，這個是態度問題。剛從幼稚園轉到小學，娃還沒有樹立起一定要認真寫作業的概念。加上雙減，可能老師對作業的態度也不是很強硬。所以娃也無所謂了。這個只能依靠一天天的磨合。不斷地提醒娃，我們為什麽要寫作業。老師布置作業是為了什麽。一點點的思想灌輸。到二年級就好多了。雖然有時候有情緒不想寫，最終還是寫了。
孩子有情緒，很正常。就像成年人不是也會時不時地不想上班嗎？還不是去了。接納孩子的情緒，告訴娃，有這個情緒很正常的。
寫作業不專心，也是個問題。剛開始，我們在客廳放了書桌，我想鍛煉孩子在稍微熱鬧的環境寫作業。確實會影響專註力。窗外稍微有小朋友玩鬧的聲響，他就會分神。後來還是轉到房間裏，書桌是櫃子類別型。就是坐在桌前，就是面對櫃子板，加上環境安靜。孩子專註了很多。
另外低年級娃的專註力時間本來就有限。所以孩子摸下橡皮，也是可以理解的。可以在孩子走神時，稍微提醒下就好。
題目屢教不會，那就換個人來教下唄。有時候父母會比較著急站在成年人的角度想，這麽簡單還不會。有時我娃會反抗說，他們老師會講一句問小朋友們懂了沒，再講下一句，這樣才好消化。你一直講講講，我怎麽懂啊！
所以家長還是要多點耐心。
總結起來，就是要理解孩子當前的特點，然後輔導作業時，不時回想下，這個年紀的孩子是怎樣的，就會對孩子多點理解。有了理解，自然也就會有耐心了。
