如何高效地學習英語語法？

2020-09-01知識

幹貨預警，全文手碼6500字，寫了整整三個星期。認真讀完本文並實踐你的語法會有改變。

學長曾經也談語法色變，花了很多時間去理解還是一頭霧水，直到後來開始從零學習西班牙語語法，反思自己的英語語法學習，這才找到了學習語法的竅門所在。西班牙語語法遠比英語語法復雜，包含陰陽性，動詞六種人稱變位（你，我，您，您們，你們，我們）和十五種時態，算下來一個動詞就有90種變位。

這些多年學習下來，最大的感悟就是語言學習都是互通的，語法也不例外。不識廬山真面目，只緣身在此山中，很多時候我們局限於一門語言，無法跳出它看到更本質的東西。 如果你覺得這篇文章真的有用，請不要只收藏不點贊，不為自己求贊，只為認真的答案能被更多人看到。

語法是國內英語教育最重視的部份，也是學弟學妹們學習語言的老大難問題。

從小學到大學，雖然我們反復學語法，反復考語法，各種完型填空，各種單項選擇，但是在實際套用中遇到短語，時態，從句一組合在一起成為復雜句就懵了，更別說靈活實用。

其實語法說復雜也復雜，說簡單也簡單，關鍵是看怎麽學習。

本文分別三個部份，分別關註語法為什麽難，語法怎麽學，語法學習用什麽資料。

PS：很多學弟學妹私信我問題，特地建了一個英語學習交流群，群內每天有單詞簡報和閱讀簡報，每周日有學長精心整理的幹貨，定期組織交流和答疑。需要的小夥伴請在我的微信公號瀟峰學長回復「入群」。

1.語法為什麽難？

1.1 語法到底是什麽？

這個問題非常關鍵，大家可能並沒有深入想過，對於語法這個概念習以為常，認為語法就是語法。在寫這篇文章之前，我在朋友圈做了一個小的調查，讓大家用一句話定義語法，得到了近100條留言，以下是主要觀點：

劍橋詞典中對語法的定義則是：

語法是單詞如何改變形式並與其他單詞結合來組成句子的規則

(the study or use of) the rules about how words change their forms and combine with other words to make sentences

-----Cambridge Dictionary of English

這些抽象的定義看下來，我們還是一頭霧水，那麽如何輕松地理解語法的本質呢？

以下是學長的定義：

李賦寧先生在【英語史】中更將英語語言劃分為古英語、中古英語、早期現代英語和現代英語四個階段。

比如莎士比亞時代的英語屬於早期現代英語，你會發現和我們現在的表達習慣有著很大的區別。這種英語與現代英語的主要區別在於單詞和語序。

「以you為例，早期現代英語thou是第二人稱單數主格，相當於現在的you。thy和thine是thou的所有格，相當於yours。早期現代英語在語序上也不同於現代英語。比如，現在的I hit him在那個時候就會被說成Him I hit；my love shall render him what is mine 就會被說成what is mine my love shall render him。」

來自知乎網友

「招式」思維提供了一個輕松理解語法的具體角度，全篇攻略正是基於此，會在第二篇方法論中進行拓展。 只有正確地認識語法，你才真正地學好它。

1.2 語法學習的四個階段

大家都說語法難，其實指並不是同一種，而是兩種截然不同的難。

第一種難：

我稱這種現象為「 語法虛胖 」，學到的只是招式的表面，掌握不深， 沒有足夠的內力支撐 。

定語從句，狀語從句，名詞從句各種從句知識記得再牢，在口語和寫作中一下子就現出了原型，無法使用句子較為復雜的從句，容易自己把自己繞暈，經常一不小心就丟了成分。

第二種難：

我稱這種現象為「 語法野路子 」，存在僥幸心理，知其然而不知其所以然。就像武俠中意外獲得十年內力的江湖新人，可能憑著經驗在低階別的較量中所向披靡，但是一到專業級的高手，就發現自己力不從心，受到碾壓。

和武俠中的武功境界相似，語法的學習境界有四個階段， 上面這兩種癥狀主要停留在第一階段和第二階段。

而更高階的第三第四階段是這樣的。

第一階段和第四階段都展現為「不知道」，但其實是天壤之別。 兩個階段都需要很強的語感，但第一階段是真的「不知道」，而第四階段是「知道」到了極致而感受不到語法的存在，達到「無招勝有招」。

1.2 語法難的原因？

為什麽國內的英語教育這麽重視語法，課堂強調語法，課後重視語法，考核強化語法，反而讓語法越來越難呢？

要找到絕大多數人在從小學到大學十幾年英語學習後仍然停留在第一和第二階段的原因，需要反思我們的英語教育體制。

總結下來總要是兩大原因：

1.2.1 碎片化學習，戰線拖得太長，不成系統

在國內的英語教育體系中，語法貫穿著小學六年，初中三年，高中三年整整十二年的教學，而三個階段的教學分別由不同的教育主管部門管理，使用不同的標準，並不銜接。

來自Yan et al, 2017: pp 4

這種九龍治水的情況就導致了語法被人為切割成碎片，又臭又長，不成體系。十二年，有些知識點反復學，有些知識點則被遺忘。

上海交大的英語系教授 Yan Jin，Zunmin Wu， Charles Alderson等人對這十二年的英語教學大綱和規範進行了深入的研究。

他們在論文「Developing the China Standards of English: challenges at macropolitical and micropolitical levels」中指出，各級英語主管部門各自為政，在教學大綱和課程設計上缺乏連貫性和系統性，缺乏統一的標準。不同省份，不同城市，甚至不同學校之間都存在著較大差異。

相信大家都深有體會，往往是小學學一遍語法，初中又學一遍，高中再學一遍，絕大多數時間是在炒冷飯，老師們苦口婆心反復說，學生們聽得枯燥厭煩。

其實語法又哪有這麽多內容可學呢，花十二年碎片化地學習語法不如花一到兩年集中化系統化地學學透。

曾經我也是談語法色變，全靠語感蒙，後來花了半年從零一口氣學完了西班牙語語法，建立了系統的語法體系，回過頭來下定決心花了三個月重新學習英語語法，這才醒悟。

1.2.2. 考核過於註重單個知識點，死記硬背

因為國內英語教育是考試導向，小升初，中考，高考，考核的方式決定了教學的導向。因為口語和寫作的考核有較高的門檻，無法大規模實作，於是語法的考核主要以完型和單項的形式展現。

相信大家還記得以前被各種完型填空，各種單項選擇支配的恐懼。各種花式的鉆牛角尖問題讓你頭暈目眩，冷汗直出。很多題目是為了考核而考核，角度刁鉆，這也造成了語法難的普遍印象。

為了在這樣的考核中拿到高分，學生們不得不選擇囫圇吞棗，死記硬背，疲於應付考試，哪裏還有時間去思考。「三長一短選最短，三短一長選最長，長短不一選擇B，參差不齊就選D，同長為A，同短為C」等選擇題口訣成了救命稻草（學長高中也經常用）。

還記得被五三支配的恐怖麽

就算是一個天賦異稟的語言巫師也會埋沒於這種長期反復，碎片化，不成體系的教學之下，疲於應付機械的考試。

既然學校方面無法提供好的語法教學，我們個人應該做呢？

在「語法的本質」中，我們重新定義了語法，認識到國內體系下長期反復，碎片化，不成系統的語法教學是「語法難」的病根。下面和學弟學妹們談談如何系統高效地學習語法，這也是大家最關心的。

2.語法怎麽學

在我看來，語法學習沒有捷徑，那些所謂的速成班大都還是填鴨式老一套，學完就忘，無法融會貫通。要真正學好語法有三大要點：

2.1 集中

如我一直強調的，語法應當集中學習。集中意味著拿出一整塊的時間連續進行學習，而不是用分散的時間進行碎片化學習。語法作為一套語言使用習慣，本身是連續的，不同的知識點之間有著緊密的關聯。

舉個例子，時態是大家最頭痛的地方。理解單個時態的關鍵在於結合其他所有的時態，並進行對比。當你把所有時態放在一起，你會突破單個時態的限制，發現背後的規律。

下圖是英語中16種時態，你會發現這十六種時態主要是從橫軸和縱軸兩個維度演變過來的。其中橫軸是動作的狀態（一般，進行，完成，完成進行），豎軸是動作的時間（過去，現在，將來，過去將來）。 動作的時間和狀態決定了它所采取的時態。 在這種表中，你可以明顯地發現不同時態之間的聯系和轉化。

同樣，下圖是我做的西班牙語33種時態表。西班牙語的時態雖然多了人稱變位，復雜了許多，本質上也是一樣的，由語式，時，態三個維度決定。在這張表中，你可以看出不同的時態之間的聯系以及變位之間的轉化。

透過把時態集中地學習，你會發現它們的內在邏輯。同樣你可以集中地學習各類從句，各類短語，相信我，當你把它們放在一起，會有很多驚喜。

當時學習西語的時態我是拿出了暑假兩個月，一口氣集中地把所有時態學了下來，最初是艱難的，積累的疑惑越來越多，但是隨著深入，學得越來越明白，到最後有一種頓悟的感覺。隨後我又用一樣的方法拿出一個月集中去重新回顧英語的所有時態，在經歷了西語時態的磨練後，英語時態就顯得格外簡單。

2.2 系統

集中學習離不開系統二字。很多學弟學妹可能會問，我語法已經忘得差不多了，近乎零基礎，要從何學習呢？我認為主要有六大步驟，循序漸進，從易到難，從簡單到復雜，從初級到高級。

第一步：學習語法的組成部份（初級階段）

大家都知道再復雜的招式其實也是由一系列簡單的動作組成的，包含踢，打，摔，拿，跌，擊，劈等。語法也是如此，一個再復雜的句子也是由八個簡單的部份組成的，分別是名詞，代詞，動詞，形容詞，副詞，介詞，連詞，感嘆詞。在學習語法之前，一定要熟悉這八個部份。

第二步：學習語法的基本功（初級階段）

都說學武之人都是從基本功練起，那麽咱們學英語語法的基本功是？

所有句子都源於這個基礎：Someone or something doing or being something.

為了表達完整的意思，一個句子必須包括：

 完整的subject告訴我們這個句子的主語是誰，句子是關於什麽的。

 完整的predicate完善了整個句子的意思和合理性。

讓我們來一個很長的例句：

看起來很長，其實就是源於一個基本句: We do ordain and establish this constitution.

當我們閱讀一個不完整的句子時，我們很難明白它在講什麽。我們可以隨意添加句子成分使這個句子變得完整。於是這個簡單句就加入了很多修飾的成分成為了上文的復雜句。

其實百變不離其宗，想要創造再復雜再難的句子，都要從這個基本功抓起，培養透過現象看到本質的習慣。

第三步：學習時態（中級階段）

時態是語法中很重要的一個部份， 也是語言能力進階中級的門檻 。也在第一點中作為例子講解

第四步：學習短語（中級階段）

在掌握了語法的組成，基本結構和時態後，需要學習各種短語。短語其實就是句子八大部份的組合，透過各種排列組合，讓單一成分變得復雜，表達出更多的意義。短語也分很多種，主要學習最常見的六種，包括Prepositional Phrases (介詞短語)，Verb Phrases (動詞短語)， Appositive Phrases (同位短語)，Gerund Phrases (動名詞短語)， ParticipialPhrases (分詞短語)，InfinitivePhrases (不定式短語)。

第五步: 學習從句（高級階段）

還記得被那些復合句支配的恐懼麽？從句的熟練套用是從語法中級到高級的標誌，可以說是語法的皇冠。 判斷一個人語法好不好看的不是時態或者單復數，而是看他對從句的套用。

定語從句，狀語從句，名詞性從句是三大核心，建議三種從句一起學習，互相比較。

第六步: 學習句子導圖（高級階段）

在完成以上五步後，你的語法水平已經初步進入高級階段。要成為武林高手，你還需要一樣神器傍身。嗯，沒錯，就是句子導圖（Sentence Diagram）。句子導圖是分析句法的一個神器，幫助你清晰劃分句子成分，提高你對句子含義和結構理解。

如圖所示，句子導圖會先把句子主幹劃出，用一條豎線分開主語（Subject）和謂語（Predicate）,同時把其他成分放在句子的枝幹上展開。看似簡單，非常實用。

詳細的使用方法見：

https://www. huffingtonpost.com/2014 /10/01/diagram-sentence-grammar_n_5908462.html

2.3 刻意練習

相信你們還記得我做的這個比喻，英語是一門武功，語法是招式，語感是內力。正如使用招式的目的不是炫技，而是最巧妙地擊敗對手，使用語法的目的不是賣弄自己的語言知識，而是為了恰到規範地表達。

在集中系統地學習語法知識之後，需要透過刻意練習來鞏固，成為自然的習慣。 學習語法的最高境界在於忘掉語法，無招勝有招。

正如萬維鋼在【萬萬沒想到】中寫到，

「真正關鍵根本不是訓練時間的長短，而是訓練的方法。真正提升我們水平的不是文化，不是哲學，不是藝術，不是自虐，而是刻意練習。」

刻意練習真的說起來簡單做起來難，有三個要點：

1. 高強度大量練習。這種練習要求註意力高度集中。就像我當時學時態的時候，每學一個時態就刷大量的相關練習，透過反復讓它盡快形成肌肉記憶。

2. 建立反饋系統，不斷自我糾正。進行練習後一定要進行批改，同時建立自己的語法錯題集，記錄自己反復容易錯的點，深化記憶。

3. 實踐中快速套用。每學完一個語法點，盡量在之後的作文和口語中套用出來，這是語法的真實套用場景，也是最關鍵的一步。

這系列的語法攻略真的很幹，感謝你堅持閱讀到這裏。我一直相信高效的語言學習是正確的方法與持續的努力結合的結果，兩者缺一不可。 如果你堅持這個方法堅持下來，一定會有驚喜。

在連續兩部份寫完語法的本質和方法論後，下面我會推薦好的語法書和練習。

哈哈哈，終於寫到英語語法連載的最後一篇了！寫幹貨要憋，寫語法的幹貨更要憋。三篇下來就感覺公雞在下蛋。很多學弟學妹們也等了很久，感謝你們的支持！

3.語法學習用什麽資料

推薦6本關於語法的好書，沒有很多大道理，都是學長親身用過確實好的。學習語法真的不用買一堆書，吃透這6本書就足夠你行走江湖了。

首先給大家介紹一下英語教學界的兩位大神：

Raymond Murphy

Raymond的英語語法學習指南（ English Grammar in Use ）已經成為 史上最暢銷的語法書之一（超過500萬的銷量） 。他在德國與英國教授EFL已有20年，從1988年開始全心投入寫作中。

Martin Hewings

Martin教齡30年有余，在很多國家，包括瑞典、意大利、馬來西亞和澳洲任教過。從1985至2009年，他在伯明翰大學教授學術英語，同時也是自由作家與顧問。

以下這套英語語法書都是這兩位大牛幾十年教書生涯的積澱，分別對應A1-C2不同水平，也是我測評了那麽多語法書下來感覺最好的。學習語法，吃透這一套就夠了。

共包含初級，中級，高級三冊，每本書包含100-200個語法知識與練習，圖文結合，非常適合有一定基礎，自學查漏補缺。

先解釋一下A1-C2的含義：

【歐洲語言教學與評估框架性共同標準】(Common European Framework of Reference for Languages)CEFR。這套標準細心地為歐洲語言的評量架構和教學指引、考試、教材等，提供一個基準。歐洲共同語言參考標準分為 c2,c1,b2,b1.a2.a1共6個標準。

歐標A1相當於雅思1-1.5，A2相當於雅思2-3，B1相當於雅思3.5-4.5，B2相當於雅思5-6.5，C1相當於雅思7-7.5，C2相當於8-9。

適合A1 -B1（初級）：小紅書

適合B1-B2（中高級）：小藍書

適合C1-C2（高級及母語水平）：小綠書

三冊啃下來，從初級到高級，每本300多頁，結合我在前兩篇介紹的方法，花2-3個月連續學下來，你的語法一定會突飛猛進。這三本書的中文版已經由外研社轉譯被引入國內， 目前在某寶有售 。

正如我一直強調的，學習各大語法點，掌握招式只是第一步，在口語和寫作中融會貫通，最終達到無招勝有招才是最高境界。 下面再給大家介紹三本寫作的武林秘籍，幫你打通任督二脈。

均由劍橋大學的語言教學中心（Cambridge Language Centre)的官方推薦，我拜讀後對英語寫作的理解和掌握有了質的提升。

1. 【 The Process of Composition】 by Joy M. Reid 2001， Third Edition

【寫作的過程】

這一系列的書帶領讀者從對基本句法結構學習這一初級寫作階段，過渡到創作高階學術論文階段，幫助學生為大學學習做好準備。

書中有豐富的學生論文範例。有些來源於非英語母語使用者及英語母語使用者，也有些是小組合作學習的成果。

作者介紹：

Joy Reid是Wyoming大學的英語教授，教授寫作、雙語、ESL課程。除了她編撰的ESL教材用書，她還出版了有關轉變教學、演講風格的教師用書。

2. 【On Writing Well】 by William Zinsser (Author)

評價：

歷年來，寫作之源都因實用的建議、清晰的內容、平易近人的文體而備受贊譽。在這個互聯網、電郵成為現實生活重要一部份的時代，每一個期望了解寫作之道或打算靠寫作謀生的人都能從這本書中獲益。

無論你想要描寫人物、風景，解釋科學、技術原理，展示商務、體育、藝術活動，或是打算寫個人的自傳、回憶錄，寫作之源會給你提供基本的寫作原則指導，以及作者作為一名出色的筆者對寫作自身的觀察與思考。截至目前，超過一百萬的銷量見證了這本書經受時代的考驗，依舊對作家以及渴望成為作家的人具有一定的指導作用。

作者簡介：

Willian Zinsser 是一位作家、編輯以及老師。他在紐約Herald Tribune報刊開始了自己的職業生涯，並開始定期為前沿雜誌撰稿。在上世紀70年代，他成為了耶魯大學Branford學院的碩士。至今為止，他出版了17本書，內容從棒球、音樂到美國旅遊，其中包括了影響深遠的學會寫作與書寫你的人生。如今他是紐約的新學院大學的教師。

3. 【 Elements of style】 by William Strunk Jr.