別的咱也不敢多說，在涉足的藝術領域裏面。家長執迷於超前教育的我能看到的原因有三個。第一是自己不懂，第二是自以為是，第三是帶孩子太煩了。
先從第三個開始說，就是帶孩子太煩了。
我一直覺得人類幼崽是一種很恐怖的玩意兒，每天創造高頻雜訊和各種不穩定因素。眼見著各位已經在單位被工作操的渾身沒勁兒的家長回家還要伺候主子，簡直只能用身心俱疲來形容了。所以，讓孩子趕緊上點兒什麽課，其實很大程度是解放自己時間的一種方法。
以我們做過的一些調查來看，就學音樂的兒童來講。大概有20%的家長是把孩子塞進琴房，然後約定好時間回來，自己就溜達去了。還有八成家長是會陪著孩子學習的，但是這八成家長裏面，有差不多一半是把孩子送進琴房，然後一堆家長在門口聊天社交的放松活動。有大概40%是非常強迫的，要和孩子一起學，以指導孩子學習的極端性家長。
從教育本身看，孩子所受到的教育都是超前教育，但是不是所有的家長所做出的選擇都是為了解決自己的焦慮，大部份家長是為了讓自己少操點兒心。讓機構幫著看娃，自己哪怕在邊上聽課，也算參與了娃的教育過程，而且自己不是第一責任人，某種程度，還算個小享受。
對於看娃的教育機構來說，這也是他們提供的服務的一部份。娃不在外面上課，就在家裏折騰家長。家長願意付錢讓娃出來受教育，機構收這個錢，那是兩頭默契，苦了娃。
再說家長自己不懂。
我有一次在北京一個非常高檔的私立幼稚園做親子活動的時候給家長們講少兒藝術教育。很多家長問我，孩子們到底應該幾歲學音樂，幾歲學書法。
我先沒回答這個問題，我直接問了在座的所有家長，我說，家長們，大家年齡都差不多。應該都是改革開放以後不少年長大的孩子，能把孩子送到這裏的，說明你們在教育上的思路也是比較開明的，請問各位在青少年時期學過樂器，考過級的請舉手。
不誇張，所有的家長都舉起了手。
我隨機挑了幾個問問，鋼琴的，古箏的，二胡的，都有。
然後我就又問了一個問題，我說你們最近三四年，進過音樂廳，聽過一場音樂會的，有麽？只有一個人舉起了手。我說，你可以啊，你聽的什麽音樂會。他說，忘了，朋友給的贈票。就去聽了，我說，你學過樂器，你覺得現場的演奏怎麽樣。
他說，我哪兒懂那個。
我說，那好，我認為，這位家長的問題不是孤例。你們學完了音樂以後，對於你們自身而言，你們覺得最大的幫助是什麽。
所有家長都不說話。然後接下來我就說，你們覺得，小時候花了這麽長時間練了這麽多年的鋼琴，樂器，在未來的生活中，音樂和你們的關系到底是什麽？你們無非是花了很長的時間，學會了在音樂廳裏能忍罷了。這些東西並沒有培養出你們任何對藝術的理解，反過來問我，孩子應該什麽時候學樂器。很顯然，這是因為你們在學的過程中，對自己為什麽學完全沒有思考。你們把這種沒有思考再不假思考的傳給你們的下一代，你們這就是作惡。
這也就是我說的「自以為是」。
就音樂教育而言，我們這個年紀的孩子，尤其是大城市的孩子，小時候是有條件進行音樂教育的。很多家長小時候不是沒受過音樂教育。既然接受過，我認為面對孩子的教育的時候，第一件事兒應該理智的思考，反思，自己在學習的過程中經過了什麽，得到了什麽。音樂和自己有什麽關系，而不是直接就把相同的負擔轉嫁給孩子。
很多家長會有這樣的問題是源於自我的不清醒。
即使你今天喜歡藝術，熱愛藝術。並且小時候接受過一定程度的藝術啟蒙教育，作為家長，我認為你也應該自我先想清楚自己所受到的藝術教育和你當下對藝術的熱愛之間的關系。反思你所接受的藝術教育到底是不是正確的。
據我所知，在過去的二十年，中國的大部份音樂教育是非常尷尬的。並無法培養孩子們的興趣，也沒能讓孩子得到應有的能力。 我在和@SherryLi禪玉 交流音樂教育相關問題的時候，她的觀點我非常贊同，她說中國的鋼琴考級教育就是手指體操，學生學到了八九級根本不知道自己在幹什麽。我在和 @圭多達萊佐 談中國音樂教育的時候，他的觀點也很實在，他說中國的音樂理論教育是缺乏對少兒音樂素養的培養的，孩子們學了音樂，但是根本不理解音樂。
最可怕的是，居然這樣培養出來的家長，還完全不覺得這件事兒有問題。
因為不思考，所以也不會真正尊重藝術，會自以為是的做出很多決定。
我作為一個教書法的，如果家長們問我什麽時候孩子應該學書法。我都會說，書法作為一門門檻相對比較高的藝術，在10歲以前學，其實投入產出比是相對低的。我認為如果條件允許，孩子在上初中以後再開始書法學習，對孩子的書法水平是沒有任何影響的。
但是對於孩子的家長來說，小學四年級是一個坎兒。如果小孩兒小學四年級之前沒有接觸藝術，那麽小學五年級，為了準備小升初，會立刻轉向類似於學而思一類的培訓機構而直接放棄了藝術教育，而那些已經堅持下來的藝術教育，則會一直保留。
這其實聽起來就很荒唐。藝術的門類本身很多。對於音樂而言，孩子可能三歲以後進行音樂的啟蒙教育是完全沒問題的。少年時期的音樂教育會讓孩子有很好的樂感，但是對於一些門檻本來就較高的藝術，過早學習本來就是不符合其藝術自身規律的。但是在家長看來，實際上藝術還是一個手段，並非真正「有用」的東西，所以很多家長們雖然口口聲聲說要讓孩子學藝術。但是其實他們根本不在乎孩子們學的到底是什麽，在他們心中，孩子應該幹什麽，其實是明鏡一般的，專家的專業意見，不如他自己的路線重要。
這種自以為是，造就了很多孩子在很小的時候學習了本應該不在那個年紀接觸的藝術門類。自己都鬧不明白自己學的是什麽，誤以為自己有天賦，甚至被評價所裹挾。
我曾經回答過一個問題。
當孩子們被一群根本不懂藝術的人正面評價了一番之後，又因為自己的學業放棄了藝術的學習，這種孩子所得到的藝術觀，經常是非常歪的。因為他們覺得他們從小就被認可，而忽略了，他們所接受的藝術教育，無非是他們一點不懂得家長給他們的一些假象罷了。
最後再說說我能看到的深層次的原因。
從我所接觸的藝術教育領域來講，最深層次的原因，還是因為國人的整體文化素質欠佳。因為知道自己看不懂畫展，聽不懂音樂會，只喜歡鳳凰傳奇。但是偏偏有那麽多人懂這些東西，分析的頭頭是道，於是自己覺得，不希望自己的孩子輸在起跑線上，能更好的認識這個世界。
其實他們不明白，有文化，本身就是了解一大堆無用之物的集合。一個強大而有趣的精神世界的構建，第一件事兒就是要摒棄這個世俗世界上物質迷信，技術迷信，同時還要摒棄攀比。因為一個人的精神世界，必須得是自己的，必須要獨立，才能談得上有趣。
作為一個搞教育的人，我特別希望家長們能夠仔細審視自己的內心。想想自己到底是哪兒根蔥。然後仔細思考一下，自己是不是要在某條路上持續禍害孩子。
但是話說回來，我是很同情那些把孩子塞去上課自己出去玩兒的家長們的。對於那些激娃的家長們，我覺得這類家長更真誠，也更容易培養出有意思的小朋友。
最後說個事兒。 前一陣子我看了@花猹猹在教小朋友彈鋼琴的影片，她在上海某個雅馬哈音樂教育機構供職，看得我覺得可愛的心都化了。我是覺得，如果有這麽漂亮的老師教我的孩子，沖著看老師，我也願意把孩子送過去讓她學習一下。
她教孩子，我看教孩子的她，多好。
有誰家孩子借我用用麽？
順便，想讓家長學音樂的，前一陣子看了文章很好，你們可以看看。
