最近有個新聞火了，有個博士媽媽輔導4年級的女兒寫作業到崩潰，哭著說：「我不想做她媽了！」
作為一名常年陪娃寫作業的媽媽，我真是太有共鳴了，陪娃寫作業的酸甜苦辣我已經都嘗遍了。
但是，我今天不是來訴苦的，是來給大家送秘笈的。
從7年前大兒子上一年級，到今年小兒子上一年級，經過7年時間，我已經從築基期飛躍到了大乘期，自我感覺已經得道飛升了，基本已經能做到心如止水，不燥不怒。
那麽我是如何修煉的呢？
我的秘笈有三招：
0 1
臉皮厚，心腸硬
娃寫作業拖拉吧，這是通病，大兒子一年級的時候也這樣。
那怎麽培養他按時做完作業的習慣呢？
我先了解他有哪幾項作業，然後協商決定幾點完成。至於先寫什麽作業，這是他的自由。嗯，這叫訂立合約。
當然，小孩子沒這麽有契約精神啦，別指望他一開始會乖乖遵守約定。
那不遵守約定怎麽辦呢？承擔違約責任唄。
違約責任是啥？不是打罵，是到點把作業收掉，不讓做了，自己去面對老師的責罰。
這是不做作業的自然結果，比打罵更有效。
你說孩子不做完作業老師會來找你？
這時候你就得臉皮厚，告訴老師我們家就這教育方式，你該罰就罰，我沒意見。孩子不按時做完作業，是他的事，跟我沒關系。
剛開始，我把作業一收，娃就哭著求我讓他繼續做。這時候你就得心腸硬，一哭二鬧三上吊都沒用，該洗就洗，該睡就睡。
娃比我想象中更怕被老師罵。有一次晚上作業沒做完被我收了，結果他第二天一早5點起來，偷偷在那補作業，被我發現了。
這樣臉皮厚心腸硬地試過幾次，但凡還有點自尊心，怕被老師批評的娃，那基本就乖乖按時做作業了。
當然，如果你家孩子是死豬不怕開水燙的類別，那當我白說。
這個叫「承擔自然結果」教育法。和不按時吃完飯就把飯收掉一樣，他只該承受餓肚子的結果，而不是承受家長的怒氣和打罵。
按我的邏輯，不按時做作業，還有一個自然結果就是影響他的娛樂時間。因為人要有學有玩，勞逸結合嘛。
但是我們家是放學以後先玩，再做作業。娃說，他都在學校學習一天了，不該放松一下嗎？
我覺得娃說得也有道理，一般會讓他玩上半小時，吃點點心，再開始做作業。
玩好吃好，他得到滿足了，做作業反而更容易收心，學習效率更高。
當然，如果你家有喜歡先做作業再玩的娃，那恭喜你，這是福報來了。
但是，如果你家娃是被逼先做作業才能玩，作業效率又很低，那不如試一下我這種先玩後做的方式。
畢竟，誰是天生就自律的呢？誰沒有開學前一天通宵趕作業的經歷呢？
不如先安撫好娃的情緒和心情，再做作業會更容易投入。
02
多回憶自己小時候的蠢樣
很多家長輔導作業容易抓狂，是因為教了很多遍娃還不會或者老做錯，這時候怒氣值就蹭蹭上升了。
那如何安撫自己的情緒呢？
我強迫自己回憶這個年齡我是怎麽樣的。
我想起自己小時候做作業也經常犯低階錯誤啊，老師也常說「這道題我都講幾遍了，你們怎麽就記不住？」
而且，我們那時候學習壓力小多了，題目難度沒現在大，競爭也沒現在激烈。
寒暑假整天都在看電視，周末哪來的補習班，就天天在那瘋玩。
玩，才是孩子的天性啊。
可是現在的孩子卻周末和寒暑假都被拘著學習。
這麽一對比，我瞬間就對娃產生了同情，覺得他真是可憐，我不該如此暴躁地對他。於是，情緒就控制住了。
而且，我是以大學已經畢業的智商在教他一個小學生，如果我總說，你怎麽這個也不懂，那個也不懂，那不是降維打擊嘛，對娃太不公平了。
可能有些家長會說，我小時候是學霸，學起來很輕松，怎麽這孩子就是教不會呢？
但是，就怕學霸當家長。
因為學霸往往無法理解學渣的思維。你認為理所當然的事情，對孩子來說卻是難如登天啊。你需要重新學一遍小學課本才能輔導他。
還有，你以為學霸的孩子都智商高嗎？
聽說過均值回歸吧？你是學霸，但孩子可能是學渣，或者天賦完全沒點在讀書上。
比如我家小兒子，一度讓我懷疑自己抱錯了孩子，要麽就是基因突變了。
10以內加減法從中班教到大班畢業才教會；認字吧前學後忘，與哥哥的過目不忘形成鮮明對比；5個單詞的英文句子，要教20遍才能勉強復述出來，你說這樣的孩子要不要抓狂？
可是親生的，怎麽也得接受是不是？
這時候，就得多想想孩子的閃光點，發揮一點阿Q精神。
比如弟弟性格比較溫柔大方，是個小暖男，以後找物件應該不愁吧？
弟弟喜歡玩過家家，以後是不是可以考慮當個廚師呢？
弟弟圖形思維比較強，以後會不會成為建築師呢？
咱們做家長的，就得把姿態放低，把心理年齡放低，試著從孩子的角度去理解孩子，多想想孩子的優點和難處，是不是就沒那麽容易生氣啦？
03
做他的同學和學生，不做他的老師
大兒子小升初這一年，我陪他上了一年奧數課。
我小時候也就初初接觸了一點奧數，畢竟那時候不流行。這一年學奧數，我感覺學得還挺開心。
我把自己當成和他一樣從頭學奧數的學生，上課記筆記，下課刷題。碰到不會的題目，還會去請教他。
當然，我畢竟是大學畢業的人，學得還是比他好一點的。一般我不會的題，他也不會。然後我們就一起去請教孩子爸。
有些題，孩子爸也不會，畢竟小時候也沒學過奧數。於是，我們全家會一起討論這道題，然後看誰先解出來。這種學習氣氛是很好的。
我故意把自己的角色變成了和他一起學奧數的同學，有時候會挺不要臉地說，你看你媽我，和你一樣從頭學的，現在都學得比你好了。
然後他會很不屑地說：你都大學畢業了，和我一個小學生比，你要不要臉啊？
但是暗地裏，因為我的刺激，他會更加努力。
到了最後沖刺階段，我倆還經常設好鬧鐘，在家裏一起做模擬卷，看誰考的分數更高。
剛開始還是我強一點，後來，他的速度和正確率竟然都超過了我，他非常得意和自信。經過一年的努力，也如願考上了自己心儀的學校。
這一年，我真的只是他的學習夥伴，而不是高高在上的父母或老師。他也把我當成了競爭對手，暗暗較勁，所以才越學越好。
這種相互陪伴式的學習，讓我們都沈浸其中，並且享受過程。
現在，我小兒子上小學了。我和他又玩起了模擬課堂遊戲。
為了激發他學習的積極性，我經常要求他回家給我當小老師，讓他教我學校學的內容，他這小老師當得還有模有樣的呢。
而我，即使是非常低齡的內容，也認真跟著他讀和寫。
當我轉換了角色，我發現不管是我大兒子這個同學，還是小兒子這個小老師，其實都做得蠻不錯的。
把自己放在和孩子平等的位置上，才能走近他的內心，獲得他的認同。
以上就是我7年來輔導孩子做作業過程中總結的三條比較有效的方法。
當然，這麽多年來，我也曾經歷過雞飛狗跳，暴跳如雷，經歷過焦慮和崩潰。
大兒子小升初這一年，並不是只有一起學習和相互競爭，也有焦慮和茫然。
我一度把他的成績看得太重了。他有時候考得好，我就非常開心，比自己考上大學還開心。
他考得不好的時候，我就很崩潰，甚至在我老公面前大哭過，我說：「為什麽我和他已經這麽努力了，還是考不好呢？」
撐過去以後回頭看看，發現一切努力皆有回報。
但更重要的領悟是：
孩子是一個獨立的人，我們把控自己容易，卻永遠不能把控孩子。
小兒子慢慢長大以後，我更是認識到：
每個孩子有自己的天性，他的成長有自己的規律，無為而治可能好過用力過猛。
眼光放長遠點，你是想要一個將來人格健全，生活幸福的孩子？還是就追求當下那一點成績和作業的對錯呢？
蝸牛媽媽愛生活小蝸牛 慢慢爬世界很大 未來很遠
