「
80%的寓教於樂都是小霸王其樂無窮那種寓教於樂。
」
在所有兒童教育理念裏，我最不認同的就是「寓教於樂」。我覺得：
80%的寓教於樂都是小霸王那種。「寓教」是安慰家長的，「於樂」是取悅孩子的。兩者毫不相幹。剩下的20%的裏有18%是往飯裏摻沙子，往玩裏摻學習。玩玩不好，學學不利落。和稀泥也是兩頭空。
最後可能真的有2%是能夠把學習的樂趣發掘出來的。但是和玩沒關系，而是真的純粹的發掘出某個領域的樂趣。
前兩者不僅僅是商業行為，我覺得對孩子未來真正的學習也有些不好的影響。
01 小霸王
小霸王那種是純粹的商業行為。特點是：
所有的宣傳材料都是針對家長的，比如師資，背景，資質等等。
這些材料的目的不是為了讓家長安心，而是給家長幾個掏錢的理由。
會特意強調「輕松愉悅」。
說的是幫助孩子輕松學習，潛台詞是不用家長操心管，孩子就會自覺主動的好好學習天天向上
。
所以這些商業專案的真正盈利點在於，
如何幫助家長減輕這種不用教育孩子的負罪感
。
凡是能給出充分理由安慰家長的專案，都可以比較「輕松」的實作盈利。而其中的一個安慰效果最好的詞就是「寓教於樂」。
「我沒有在縱容孩子，這是在教孩子自覺。」
「我自己教的肯定沒有這些名師好。」
「我雖然沒有親自陪孩子，但是也付出很多錢，這也是給孩子的教育投資，他將來會感謝我的。」
「我工作一天了也需要輕松一下。孩子自己也可以玩的很好，還可以學點東西，這不是挺好的嘛。」
02 糖衣藥丸
相比於簡單純粹的安慰家長那種「小霸王學習機」式的寓教於樂，我更不認同那種把娛樂包裝成糖衣裹在學習外面的形式。
畢竟上述道理其實都成立的，如果這些專案真的能投入一部份資金到切實教育上的話，起碼對相當一部份孩子都是有幫助的。
比較需要警惕的是那些包裝更精美，娛樂性和學習性更強的方式。它們的特點：
通常利用高科技或者其他方式，把一些相對高階的內容包裝起來。
這些高階的內容包括那些
不適合該年齡段理解的知識
（速算，量子物理等），
需要投入巨大精力和海量練習時間的技能
（鋼琴等樂器），
上流社會流行的休閑方式
（馬術高爾夫）等等。
包在外面的糖衣通常是高科技。互動教學，智能糾錯，AI輔導等等。
這些專案會強調：「
顛覆
」，「短期」，「科技」，當然還有「寓教於樂」。
相比簡單粗暴的小霸王，這些方式確實真的會在短期內有「效果」。但是這個「效果」指的並不是指孩子真的實際掌握了這些技能或知識的入門技巧，而是在一個可以視覺量化的低層次範圍內，給普通人表演的效果。
安慰的方式對這部份家長已經不管用了。這次利用的是「
虛榮心
」。
如何充分的滿足父母「虛榮心」的專案都能比較輕松的贏得市場。
「這智能鋼琴雖然貴，但我這2歲的孩子一上手就能彈小星星買，趕緊發個朋友圈。」
「玩著玩著就會算乘法了。我孩子就是聰明隨我。拍個照！」
「跟著這故事機幾天就會背唐詩了，過年回去給他們表演表演。」
03 危害是什麽
寫到這感覺更像個商業計劃了... 那回到前面的問題：為什麽說我更反感糖衣藥丸那種寓教於樂呢。
首先，這種包裝下的學習並不是學到技巧，而是利用高科技抄了捷徑。知其然不知其所以然。哪亮按哪個琴鍵不叫彈琴，那是馬戲團訓練小狗。
其次虛榮心不僅僅會作用於家長。更會嚴重的破壞孩子的價值觀，以及不能理解學這些到底是為了什麽。
而且會讓孩子覺得這就是學習，學習首先要好玩，然後得馬上見效。這種功利性和偏差，我覺得會影響將來真正的學習中對困難的理解。最重要的這種全方位的速成包裝在剝除練習的麻煩的同時，也把學習的樂趣丟掉了。
04 學習的樂趣是什麽
因為本身學習這個事情，是有它的樂趣的。是那種練了一天終於磕磕巴巴彈完一首曲子的樂趣，是那種胳膊都酸了終於發出一記好球的樂趣，是那種突然想通一個公式看完一個精彩的故事唱完一首歌那種樂趣。這種樂趣是包含著辛苦和付出的，是能回頭看到自己走過的台階的。雖然不那麽輕松，但是這些學到的東西因為自己剛剛付出的辛苦，而真的屬於自己的。當你很多年後會想起這首曲子，不會想到跳躍的卡通圖案，而是那一整個練習的下午。
孩子雖然小，所以才更應該讓他們不受
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