在疏導和陪跑父母的過程中，我發現父母焦慮的首要因素是孩子的學習。
具體表現就是寫作業磨蹭，學習拖延，訂了很多學習計劃都沒完成，孩子也陷入了想玩沒玩好，想學也沒學的糾結和內耗中。
於是學習和作業都變成了一件相當擰巴的事。
為什麽一提學習會出現拖延和磨蹭，一想學習就陷入了糾結，進而選擇了更輕松的玩呢？
孩子身上所有的問題都是父母問題的投射。
也就是說，孩子所有的糾結與內耗，擰巴或忐忑的根源，都來自於父母的家庭教育方式以及長期潛移默化的影響。
也就是孩子受原生家庭影響特別大，即便父母感覺自己沒有說什麽，但無意識和潛意識中已經給孩子造成了很大的影響。
我很能理解父母的反駁與質疑，覺得為啥孩子出問題，自己就背了個鍋？像自己小的時候，父母完全不管，自己也沒那麽多事，也很自覺和主動去完成作業。
而現在的孩子到底是怎麽了，明明家長已經給孩子做得足夠多，可是孩子作業也不寫，脾氣也很大？怎麽會有這麽多事呢？
確實，現在的孩子很難管，很難帶，跟我們小時候完全不一樣了。
還有一個重要的原因是，家長小時候確實很省心，因為父母根本沒有時間去管孩子，所以孩子都是自己承擔，自己面對，自己解決問題。
正是因為父母那一代吃了足夠多的苦，跳了足夠多的坑，終於過得還不錯。等有了孩子，恨不得把自己所有的愛與期待都給孩子。
無微不至的關心，事無巨細，事必躬親的包辦。投入的愛多了，孩子自主的機會就少了，甚至不少父母一直在插手孩子學習的事。
當然，幫助孩子培養學習習慣，是父母有必要為孩子做的一件事。
但除了培養好的習慣外，剩下的比如陪寫作業，幫助孩子搞定作業，甚至手把手幫孩子去弄學習和完成作業，是導致孩子初高中後厭學和厭煩作業的主要原因。
在父母的包辦和密不透風的呵護下，孩子往往是無能且風暴，自大又自卑，想做最好又缺乏能力。
可以說，原本是孩子該培養的獨立能力與承擔責任的能力，都被父母的呵護與溺愛扼殺了。
想一想孩子為什麽會一提作業就想拖延？為啥會不愛學習，無能風暴，張口就來，滿口謊話？
沒有一個孩子是天生就這樣，都是被父母管得太多，要求太嚴，指責太多，同時又包辦太多。
父母會有「因為孩子做不好，我不得不幫忙」和「如果我不管孩子學習，孩子就完了」的思維。
父母如果開始反向呈現，放手作業，用「只有我不管，孩子才能學會獨立和自主學習「以及」只有我放手，孩子才能在試錯中變得勇敢和有勇氣，才能學會承擔和真正為自己負責「。
父母一天不放下學習，孩子就一天把時間消耗在糾結與內耗中，在自我否認和缺乏心力中，持續質疑自己努力也沒用，自己原本就是一個廢物。
怎麽破局呢？父母起著至關重要的作用，那就是刻意練習放手。
邁開腿，走出家門，遠離孩子，把孩子的課題交還給孩子。
父母這時不是逼孩子改變，因為你再怎麽逼孩子也不可能改變。
唯一能做的就是改變父母自己，放手學習，放手作業，遠離孩子學習。用大量的時間去提升父母自身的能力，改變自己思維方式，透過學習和成長來讓父母自己更加豁達與冷靜，沈著與清醒。
當父母自己不焦慮，不情緒化，不因為孩子學習而畫地為牢時，父母就有能力，有能量，連心力去真正管孩子。
管要管孩子的情緒，狀態，傾聽孩子的想法，解鎖孩子的卡點。
孩子提出什麽問題，父母及時回應，及時幫助孩子，及時疏導，這樣的管才是有效和高效的。
而父母拿「我為孩子好「的各種強加式管，不僅累心還徒勞無功。
學習是孩子自己的事，父母要管的是大方向以及規則的制定和適當的督促，而不是完全參與孩子學習，恨不得替孩子學習。
這樣近乎瘋狂的管，只有苦勞，沒有功勞。
